忆读书教学案例.doc

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1、设计简说　　　本文编排在语文版课标教材七（上）第二单元。单元说明中明确地指出这是“叙事文”，指出“阅读这些文章，要理清记叙的顺序，提取文章的要点，品味生动、形象、富于表现力的语言，体会作者充溢在字里行间的真情实感，从整体上把握文章所揭示的意义”。依据单元教学目标和课文训练要求，可考虑在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文，理解内容，品味语言，表达感受。　　[教学过程]　　一、名言导入　　　　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和

2、导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！　　二、整体感知，理清思路　　　1、快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。（这一步通常要求学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。）　　　2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。　　　　　重点词语：悬念　笸箩　酷爱

3、　消遣　津津有味　若有所失　人情世故　索然无味　风花雪月　自已　　　3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？　　　　　“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）　　　4、文章的思路是怎样的？　　　　　明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。　　三、提取信息，概括要点　　　　围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会，作者回忆了哪些具体事例？请抓住关键词，从中概括第2段至第13段的思想内容要点。（这一步意在引导学生深入理解课文，培养快速筛选信息的能力。）　　　　思想内容要点：⑴读书好。这

4、是全文的重点，可从以下四个方面来看：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；读书能扩大知识面；读书对写作有很大的帮助；读书有助于提高人的品德修养。⑵多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。⑶读好书。作者说，她“会挑选、比较”。　　四、品味语言，理解句意　　　1、朗读第1段，思考文中关联词“一……就”的表达效果。　　　　　明确：由这个关联词构成的句子，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。　　　2、讨论课后“思考与练习”

5、三。　　五、感受读书，总结归纳　　　1、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。）　　　2、教师总结归纳：　　　　　常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　忆读书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冰心　　　　　　　　　　　　　　　　能感染人、陶冶人　　　　　　　　　　　　

6、读书好　能扩大知识面　　　　　　　　　　　　　　　　有助于写作　　　　　　　读书体会　　　　　有助于提高人的品德修养　　　　　　　　　　　　多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”　　　　　　　　　　　　读好书：会挑选、比较