忆读书教学设计.doc

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1、《忆读书》教学设计【设计理念】《忆读书》是初中的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理，养成读书的好习惯。这篇课文条理清晰，娓娓道来，可以采用活动的形式，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解。【教学目标】1.引导学生准确无误、流畅地朗读课文。2.透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。3.结合本文内容，教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。【教学重点难点】1、把握文章的结构顺序2、理解“读书好，多读书，读好书”这一中心内

2、容及两个“好”字【教学过程】师：今天我们来学习第一课，冰心的《忆读书》。大家先把这个课文齐读一遍。（提示字词）（PPT展示）我是校园小记者做人物专访的过程：首先，了解人物，他是谁？做什么？有什么成就？有什么影响？接着，确定主题，我们想从他那里知道什么然后，设计采访提纲，围绕我们想要知道的问题，详细地设计问题最后，采访，并把采访到的材料写成稿子被采访时你需要准备些什么第一，知道对方要采访的是什么第二，仔细回忆自己有哪些相关经历第三，对这件事情有什么看法第四，针对这件事情，可以给别人一些什么（比如经验）（这个尤其是被采访的准备并不是非常科

3、学，只是为了学生们准备活动针对这节课设计的，但至少是不错的）师：现在，我们大家一起来做一个活动——我是校园小记者。教室南侧的小组做小记者，教室北侧的小组做冰心，针对“读书”这个主题，做一个采访。现在大家准备五分钟。（此时走下讲台，回答学生的疑问，并做提示，如何设计问题，如何从课本所给的材料中准备回答的内容。发现做的好的小组，等下作为示范。）师：大家都准备差不多了吧？现在“小记者”们和“冰心”们分别推举一个代表出来。（估计会比较乱，可老师指定，也可以一个一个自由发问，对方自由回答，可由其他人补充。也可以教师充当记者或者老师出一部分问题，

4、标上序号，交给小组提问。）回答问题不能使用课本上的原话，要用自己的话说出来（有点苛刻，看情况）师：（提问小记者）对冰心有哪些了解？生：（PPT展示）冰心（1900～1999）现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的

5、小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》师：好。现在开始采访。（模拟采访——1、你什么时候开始读书的？（第二自然

6、段）如果不算国文课本的话，是七岁开始看的。2、你记忆中读的第一本书是什么？（第二自然段）《三国演义》。3、在什么情况下开始读这本书的？（第三四自然段）我舅父给我们讲，讲得太慢，就自己读。4、那时候的你上几年级？能读下来吗？没认识多少字，只能读个一知半解。4、这本书中让你印象最深刻的是什么？（三、五自然段，三次哭）我妈赶着我睡觉，哭过一次。后来看书的时候，关羽死了，哭了一次；诸葛亮死了，又哭了一次。5、你为什么哭呢？（教师可以在旁点拨）想知道下边都发生了啥事儿，老妈催我睡，不高兴。后来是自己喜欢的人死了，伤心。6、你还看过其他的书吗？嗯

7、。《聊斋志异》。还有《水浒传》《西游记》《封神演义》《精忠说岳》。7、没看过外国小说？有，印象最深的是《茶花女》。8、四大名著不是还有一个《红楼梦》吗？怎么没看？看了。十二三岁的时候看的，当时很不喜欢，后来才看出滋味。9、有人说读书的人作文都写的很好，你的呢？呵呵，我们老师曾给我批过“柳州风骨，长吉清才“。10、除此之外，你觉得看书还有什么好处？独立思考。11、你认为我们应该读哪些书？要比较，那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。12、对于读书，你对我们有什么建议？读书好，多读书，读好书。）师：采访结束。冰心老人告诉我们，读书为什么

8、好？（再次强调）生：对作文有帮助，让我们独立思考。师：那我们应该怎么做呢？生：多读书。师：读什么书？生：读好书。师：什么是好书？（再次强调）生：比较一下，读情节生动、真情实感、质朴的书。师：采访完了，如果是采访你，你会说