张德欣第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科英语年级四年级教学形式公开课教师张德欣单位青龙山学区中心校课题名称“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习教学内容我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A部分Let'sLearn、Let

2、'sdo。教材所处地位第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let'sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let'sdo等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’ssing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。教学目标　根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：　　（1）知识目标：　　能听、说、认读study、

3、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。　　（2）能力目标：　　能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”　　（3）情感目标：　　初步培养学生对家的热爱。教学重点和难点重点：听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”难点：正确掌握单词bedroom、kitchen

4、、bathroom的发音。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：　　I、Revision，Warm-up（复习热身）:　　1、师生闲谈：What’sthisinEng

5、lish?It’sa……　　Wherearethey?Theyareinthezoo.　　2、Sing:《Theyareinthezoo》　　《BooksandPencils》　　3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……　　Where’sthe……？（预计可能会出现的回答：It’sin/on/under……）　　设计意图：　　闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能

6、激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。　　唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。　　II、Presentetion（新课呈现）:　　这一环节主要是初步完成Let’slearn的教学。　　1、导入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新

7、单词“study”。　　2、教学studay一词。　　（1）读音教学：视听——跟读----小老师教读----小组朗读。　　（2）判断：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)　　3、课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，相同方法进行教学。　　设计意图：　　首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。　　语音的教学是

8、这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。　　用“Isthisastudy?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学