巧用日常用品做实验.doc

《巧用日常用品做实验.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、巧用日常用品做实验创造性地设计小实验，让学生真正理解物理概念，能突破教学难点(1)巧用挂衣架，帮助学生正确建立物理概念“挂衣架平衡”实验：选用一个很规范的带夹子的挂衣架，然后在两边夹子上分别夹了一只儿童新袜子，出示给大家观看，问这个杠杆是否平衡?大家异口同声地回答：平衡，因为它在水平方向上静止了。然后，这位教师从口袋里摸出一只儿童魔术手套，把它再夹在一个夹子上。发现挂衣架发生了偏转，倾斜了，过一会儿，也不动。这时，她再问学生，此时的挂衣架处于平衡状态吗?谁知，大家又一起回答，不平衡。虽然，学生这时答错了，但我心里特别

2、高兴。于是，在此最佳时期，讲解挂衣架虽倾斜了，但仍是静止的，也是处于平衡状态。很自然地引入杆杠平衡的概念。师生归纳：当杠杆在动力和阻力作用下静止或作缓慢的匀速转动时，就说杠杆平衡了。(2)妙用乒乓球化解浮力教学中的难点实验：浮力方向总是竖直向上的浮力的方向在初中物理教材中，没有专门的实验直观显示，学生虽能理解浮力的方向是向上的，但理解“总是竖直向上的”就有一定的困难。为了突破这一难点，课题组成员设计了如下一个实验，让学生眼见为实。将软线的一端用透明胶固定在乒乓球上，线的另一端固定在容器的底部，往容器中灌水，乒乓球浮在

3、水中，此时系着乒乓球的线是竖直的，说明乒乓球受到水的浮力是竖直向上的。将容器倾斜，系乒乓球的线仍然是竖直的，说明乒乓球受到的浮力仍是竖直向上的。向不同方向倾斜容器，会看到线总是竖直，所以浮力方向“总是竖直向上”的。课后布置学生回家找器材自制，并进行比赛看谁材料选取得巧，实验演示效果好。后来几天，有不少同学拿来自制的实验器材。(3)一物多用——塑料饮料瓶做多个小实验①压缩体积气体液化演示拧开瓶盖，滴人几点乙醚，拧紧瓶盖后，稍待—会，蒸发，乙醚液体不见了。当用手挤压瓶体时，乙醚液体重新出现在瓶壁上。这表明压缩气体体积，气

4、体被液化。②碘的升华与凝华演示拧开瓶盖，用匙加入少些固态碘，拧紧瓶盖后，竖起将含有碘的瓶底，放入烧杯中的沸人中，就会观察到紫色的碘蒸气从瓶底上升，到瓶子的上部重新凝华成闪闪发光的碘晶体。此时摇动饮料瓶时看到瓶底的碘仍然是固体。③演示对外做功内能减小打开瓶盖，滴入几滴乙醚，拧紧瓶盖，在用打气筒充气后，看见瓶内有乙醚蒸发透明。然后慢慢松开瓶盖。同学们会看见瓶内的“白气”，这表明气体对外做功，内能减小，漫度降低而使乙醚液化。