小学数学季店吴琼.doc

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1、《乘法的初步认识》教学设计教师姓名：吴琼学校：孝昌县季店乡中心小学授课年级：五年级科目：语文教学目标1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。教学重点难点以及措施初步了解乘法的含义学习者分析表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。学生对乘法可能非常的熟练，有些学生甚至能背出来了，但他们对乘法的含义不够了解。这节课要让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。让学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方

2、法教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一准备1、观察体验师：老师这里有一张图，你们能说出小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面出示游乐场情景图，让学生观察画面，提出问题。2、解决问题。出示问题算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？让学生小组交流计算方法和结果。呈现学生提出的问题，集体讨论。44二探究新知1、摆图形游戏请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么就摆什么

3、。充分发挥学生的想象能力。2、交流。摆好后，算一算自己用了多少根小棒，并把算式写在纸上。各组把每个加数都相同的等式写在白板上。学生动手操作，逐步提高学生的感性认识。把学生摆好的图形展现在白板上。3、乘法。让学生观察白板上的各等式，找出它们的共同的特点，师小结说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）以3+3+3+3+3+3=18为例，学习乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？根据学生的回答，板书： 6 3②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生

4、说明“×”通过归纳让生明白乘法的用途及写法。用白板的聚光灯功能。44叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。④用乘法算6个3连加得多少，也可先写加数3，写作3×6=18。这个算式怎样读？4、尝试。（1）请学生试把白板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。5、小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算三巩固拓展1、请你写出算式：师：做了这几道题

5、，你发现了什么？（1）3个5相加加法：□+□+□乘法：□×□（2）4个6相加（3）8个2相加小结：用乘法算真简便！（板书：真简便！）培养学生的动手能力。请学生进行演板442、请你写出乘法算式。6乘32个9相加9乘14个1相加师：谁先来读读题目？这题是练习纸反馈（投影仪）小结：有不同意见吗？一般几个几相加，都可以写出两道乘法算式，而有的只能写出一道算式，你能说出是几乘几吗？显示书写对比。3、下面那些算式可以直接改写成乘法算式？请你写出来。6＋6＋6＋63＋3＋3＋3-37＋7＋62＋2＋2学生练习后，集体反馈，说说你是怎么想的？师：

6、为什么7＋7＋6不能直接改写成乘法算式？让学生明白乘法算式怎么运用。4、机动练习让我们跟着小恐龙去儿童乐园看看吧！看一看，找一找，选你喜欢的列出乘法算式，看谁写得多。反馈：你选了什么？怎样列式？怎么想的？进行学生的动脑能力训练。运用动画。四拓展与小结1、请学生回忆这节课学习了什么知识？回顾知识。运用回放。2、教师总结加强教学目标。44我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识五板书设计乘法的初步认识加法乘法3+3+3+3+3=183×6=18真简便几个相同的数连加，可

7、以用乘法计算。教学反思：本节课学生的积极性很高，很多学生对乘法口诀很熟练。由于课堂气氛太活跃，造成课堂秩序有点乱。对于白板的使用我还待提高。44