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时间:2020-04-15
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1、课堂观察记录表单1学科体育与健康 年级六年级 教材版本人教版 课题足球基本技能 观察视角一、教什么观察者: 吴庆峰 观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 明确恰当2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 通过直观感受和亲身体验呈现给学生3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 拓展知识,联系日常生活4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 是5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 是6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 合理使用教材7.学法
2、指导:是否注重学习方法的指导和培养? 培养学生自学能力和探究能力补充视点: 可以采用多样的教学手段,吸引学生的注意力教学改进建议: 设定情景,加深学生对内容的理解课堂观察记录表单2学科体育与健康年级六年级教材版本人教版课题足球基本技能 观察视角二、怎么教观察者:吴庆峰观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 能2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 非常有效3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 启发式提问4次,无无效提问4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 能5.变式训练
3、:能否分层设计变式训练题? 能6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 课堂巡视,纠正学生易犯错误动作7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 探究式教学与有意义接受式教学尚不能有效结合补充视点: 教学内容的选取是否满足学生的学习需要,能否激发学生的学习兴趣教学改进建议: 能够是探究式教学与有意义接受式教学相结合课堂观察记录表单3学科体育与健康年级六年级教材版本人教版课题 足球基本技能观察视角三、怎么学观察者:吴庆峰观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问
4、题? 否2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 是3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 是4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 是5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 是6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 是7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 否补充视点: 无教学改进建议: 教学要让学生成为教学的主体,老师在旁做指导课堂观察记录表单4学科体育与健康年级六年
5、级教材版本人教版课题足球基本技能观察视角四、学得如何观察者: 吴庆峰 观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 基本达成2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 是3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 基本满足4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 是5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 能够得到有效解决6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 完成任务7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创
6、见 学生现阶段是发散思维,思维活跃,思考方式独特补充视点: 无教学改进建议: 教学内容使学生更好的培养学生思维方式和学习方式
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