初中物理情景题解题方法培养及探讨.docx

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1、初中物理情景题解题方法培养及探讨物理教学逐渐开始步入以提高学生的科学文化素养为宗旨，以探究科学问题为中心，以主动参与、亲身经历过程，协同合作、发展个性为主要特征，培养学生的创新精神和实践能力的层次上来。于是，可以看到在近几年各地中招试题中体现新课标要求的情景题频繁出现。中考物理情景题是新一轮课程改革中出现的好题型，试题体现了物理课程标准的新理念──从生活走向物理，从物理走向社会。试题的背景材料贴近学生生活、体现学科间的交叉和融合、关注科技发展和社会进步。情景题的基本形式一般由信息部分和问题部分组成。信息部分主要是提供与一些日常生活，实际生产，现代高科技以及社会热点紧密相

2、关的解题信息，通过一定的情景描述，以一定量的文字和数据图表呈现出来。在问题部分则要求学生根据题目的新知识、新方法、新情景，利用已有的知识，对材料提供的信息进行检索、理解、分析、判断，从而考查学生的直学能力，灵活运用知识的能力，发展思维的能力。生活中信息源随处可见，各种商品的铭牌、说明书、表头、用法及列车时刻表等都向人们提供着信息，此类题目中，信息的给予方式可以是图表或文字，凭借图文结合表达必要的情景指示、提供清晰的画面，情景涉及现象的细微处。这类题有三个特点：第一，题设情境是来自生活和生产中的物理问题，与学生生活实际联系十分紧密，试题提供足够量的信息，进行筛选信息能力的

3、考查；第二，题目为课本的基础知识，但又不局限于课本以内，将新知识放入题中阅读理解，扩大了知识面，加强知识迁移能力的考查；第三，要求学生能从试题中收集和处理信息将所学的知识去分析、解决实际问题．其功能在于考查学生阅读信息、收集信息和提取信息及整合信息的能力。物理情景题是中考的热点问题，也是难点，学生的得分率往往不高。究其原因，主要是：物理情景题考查的物理知识具有不确定性、隐蔽性；学生的解题方式过于机械化，同样的物理规律，换了一个外套（情景）就无法解决；对情景中的信息不熟悉，加上有的学生阅读理解能力不够强，题中所给的情景思维图在他的脑海中一片混乱；部分学生观察无章法，找不到

4、问题的本质；还有学生会将现象与规律混为一谈；最后，还有学生会因为语言表达不清、不到位或者不严密而失分。针对近年中考试题的灵活变化、情景题增多、大部分学生由于不适应做此类试题，导致失分多而影响中考成绩的现象，我们有必要结合初中物理复习实践，找到较好的教学方法，帮助学生提高解答情景题的能力，从而培养学生的综合能力。我们根据情景题由信息部分和问题部分组成，把情景题的解题步骤简单地分为两步：第一步：简化和提取情景题中的物理信息。情景题的问题部分能提供两类情景要素（条件或信息）。一种是由题的陈述直接表达出的直接条件和信息。另一种是由题的直接陈述出发，通过运用知识进行推理才能发掘出

5、来的间接条件和信息。这些间接的情景要素在题中藏而不露，隐蔽地包含在题的表述之中，这就使问题具有一种含蓄性。由问题的陈述直接提供的条件、信息（情景要素），通常不能直接满足确定解法的需要，为此我们往往要通过分析和推理去进一步揭示出一系列新的情景要素和间接条件。当这种要素和条件扩大到一定程度时，就能够为寻找题的解法提供充足的条件。我们把由情景题的陈述直接提供的问题情景称为初始情景，把那种经过分析、发掘后变得更加丰富充实，能为确定解法直接提供充足条件的问题情景称为定解情景（或末情景）。从定解情景中排除初始情景后，余下的部分称为问题的潜在情景（或情景缺陷）。潜在情景也就是通过分析

6、发掘出来的那些新的情景要素（条件、信息）的总和。情景缺陷的大小对题的难度影响很大。如果说定解情景提供完备的解题条件，那么初始情景则是不完备的。初始情景只有同一定知识，推理相结合，才能扩大深化为定解情景。初始情景和定解情景在问题的状态演变过程中分别对应问题的初始状态和定解状态（或末状态）。第二步：把情景信息和物理知识结合起来，利用所学的物理知识解决实际生活中的物理问题。逐步实现“从生活走向物理，从物理走向社会”。解决情景题的过程首先是一个思维过程，而这种思维又是以问题同相应知识、技能的结合为条件的。离开一定的知识，解题就不可能进行。一定的计算题运用一定的物理知识（概念、公

7、式），不同的问题一般要运用不同的知识。被运用的概念、公式中，有的隶属于课本上的这一篇（章）范围，有的隶属于另一篇（章）范围。可见，一定的问题总是同某几个或一个局部的知识区域相联系，而与此外的其他知识没有直接联系。我们把这种与某一个问题的求解有直接关联的知识范围叫做该问题的相关知识域。一个综合性计算题的相关知识域通常由课本上的几个章范围内的知识组成。而一个最简单问题的相关知识域可能就是某一个节。问题的相关知识域越宽广，问题就越复杂。解题中，尤其在学生独立求解复杂的综合题时，判明问题的相关知识域具有重要意义，这样做能使解题者摆正思考和回忆的方