压力压强教案.doc

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1、《压力压强》教学设计石佛寺中学理综组冯模刚一、教学目标1知识与技能（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积。（2）了解压强的大小跟哪些因素有关。（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来过程与方法1.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解“对比”这种物理思维的基本方法2探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，获得对压强基本知识理解

2、的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3．通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。4．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。二、教学重难点（1）压强概念的理解（2）压力和受力面积的正确理解三、教学过程 　　一、压力 　　从生活走向物理：　1、师：出示图片：（1）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。（4）吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳

3、压入橡皮泥师：用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果）师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）引出压力2、（压力的回顾）进一步认识压力并让学生通过作图总结出（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于物重二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系 　　1．猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答

4、：压力大小，受力面积大小） 　2、感受压力的作用效果双手压铅笔，手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?用力捏脸，感受有什么变化？3、看书思考这个实验说明了压力作用效果跟什么因素有关？这个实验采用的是什么方法？通过这个实验你得到了什么样的结论是什么？什么是压强？符号是什么？单位是什么？压强表示什么的物理量？公式是什么？4、学生看书后总结回答师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。5、观看实验视频进一步感性认识压强6、解释课前提得问题（学生讨论后回答）三、压强及压强的计算1、看课本例题你学到了什么？学生看

5、书后回答，老师板书点评。2、演板练习，后学生相互改正，教师再作点评和强调。3、当堂练习，点名直接回答。四、小结：本节课你学到了什么？　　（说明：小结不仅要总结知识，更重要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的）五、分层达标见“百分闯关第一课时”七、板书设计压力压强压力：垂直压在物体表面的力压强：表示压力作用效果的物理量．１）定义：单位面积上所受到的压力的大小叫压强．２）公式：Ｐ＝Ｆ／Ｓ　　　　　　　　其中Ｐ：压强　　　　　　　Ｆ：压力　　　　　　　Ｓ：受力面积３）单位：Ｐ：帕斯卡，简称帕（Ｐａ）．１帕＝１牛／米２　

6、　　　常见的单位：千帕（ＫＰａ），兆帕（ＭＰａ），百帕（ＨＰａ）　　　换算关系：１ＭＰａ＝１０３ＫＰａ＝１０６Ｐａ