关注学生的积极性是课堂的生命.docx

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1、关注学生的积极性是课堂的生命                 ------“锐角和钝角”的教学后记  三月份学校组织的教学比武课,我选了<<锐角和钝角>>这一内容.我的设计的教学流程得到了校长的好评,整节课学生的积极性都很高,让我的课堂"活"了起来.一兴趣是好的开端  作为一名数学教师，要善于激发学生的学习动机，唤起他们的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到学习新知识的过程中来。在数学教学中，教师创设的“问题情境”要击中学生的思维燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，而且还能提高单位时间里的学习效率。“你们敢挑战吗

2、?”“这儿有个长方形,如果将着个长方形剪掉一个角还剩几个角?”问题提出后,有些优生就想自己成为挑战成功者,马上就投入了思考中.当我说完“你们可以拿出准备的长方形和剪刀试着剪一剪,注意安全!”时，各个兴高采烈，都马上动起手来，都想自己是第一个告诉老师答案的人。我选了一些差等生汇报，在大家的交流中，学生不仅掌握了不同的剪法，还获得了多种答案。这个好的开端，不仅为学生的成功感到高兴，也对我后面的教学起到了很好的铺垫作用。二实践是好的体验   在学习新知环节,我为了能更好的体现<标准>的教学理念----让学生成为课堂的“主角”

3、，那就要他们动手“做”数学。我设计了一系列的活动，首先让学生通过找直角--给角分类引出钝角和锐角的概念, 接着设计了判断角—说生活中的角—画角—拼角等活动，为学生创造自主探究`体验成功的机会。在整个尝试过程中，我不但敢于放手，实施“开放式教学”，给学生的活动提供了充足的时间和空间，自始自终贯穿了学生的动手操作与实践；而且还把原来的知识传授设计成了一连串的活动，学生在活动中学习`在活动中探索`在活动中发展，整个教学过程是以学习者为中心，以学生的自主活动为基础，学生真正动了起来，课堂真正活了起来。     从有经验的教师成

4、长为专家型教师的一个条件是教师进行研究与反思，设计教案的过程就是一个反思的过程，反思是教师成长的最好经历。我知道我离专家型教师还有很大的一段距离，但我会努力向他们看齐.