人教版小学语文三年级上册第三单元教材分析.doc

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1、人教版小学语文三年级上册第三单元三说材料 人教版三年级语文上册第三单元，单主题是“心中的秋天”。一、说课标第三单元教学目标1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、积累好词佳句。二、说教材秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首

2、》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读

3、，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。三、说建议：1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、课文的语言生动优美，适于朗读的

4、训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画，为习作做准备。2学习《古诗两首》一课，认识和体会秋天的特点和风情风俗；学习课文是怎样观察发现和感受秋天的，要注意看到了什么，想到了什么。  学习《风筝》一课，了解做风筝、放风筝、找风筝的过程，体会在这一过程中小伙伴们心情的起伏变化；学习课文作者是怎样观察、发现和感受“做了什么”“怎么做的”，特别是“

5、心情是什么样的”。  学习《秋天的雨》一课，了解秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，体会秋天的美好，感受课文的语言美；学习课文是怎样从色彩、气味和声音等方面的观察和感受秋天，表现秋天的。  略读《听听，秋天的声音》一课，从秋天的音响中，想象和体验秋天景象的美好；学习课文是怎样听声音，感受秋天的声音的，特别是用心去听，展开想象去感受的。  口语交际，交流自己在金秋时节做的事情和自己感受到的快乐。  习作，选择或自己画一幅秋天的图画，用自己在阅读和口语交际中所学到的方法把自己的发现和感受写下来。写完

6、以后读给同伴，和大家交流，分享习作的快乐。2