人教版2017三年级语文上册第三单元教材分析

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1、人教版XX三年级语文上册第三单元教材分析　　　　　　　　　　　　人教版三年级语文第三单元教材分析　　秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读文，《听听，秋的声音》是略读文。文从多角度描写秋天。　　本组文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，

2、读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。　　10风筝　　一、教材简说　　这篇精读文是贾平凹的作品，既写了“我们”放风筝时自　　由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。　　本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事的发展而自然变化的。教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心

3、情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。　　二、教学建议　　童心童趣是这篇文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。文开门见山点明，做风筝和放风筝是“我们”这些孩子“最大的快乐”。风筝显然给童年的“我们”带来了很多的乐趣，留下了深刻的印象，这些乐趣可以从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。文最后一句话意味深长，孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快

4、乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。要引导学生联系全文理解这句话。　　11秋天的雨　　一、教材简说　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。　　文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过文生动的描写，体会秋天的美好，感受文的语言美，是编选这篇文的主要意图；这也是本篇文的教学重点。文使用了多种修辞手法

5、，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。　　二、教学建议　　1．文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，文的结构非常整齐。　　2．学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美

6、丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。　　12听听，秋的声音　　一、教材简说　　本是一首现代诗，是略读文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。　　选编这篇文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。　　二、教学建议　　1．这是一篇略读文，教学要求与精读文有着明显的不同。文前面有一段连接语，文学习之前要先引导学生阅读

7、这段连接语，以明确学习要求。　　2．初读诗歌。应着重解决两方面的问题：（1）运用前面几篇文里学过的方法理解诗中词语的意思；（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。　　2．这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。　　语文园地三　　口语交际　　

8、这次口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。　　教学