《左、右》教学反思.docx

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1、一年级上册《左、右》的认识教学反思“左、右”内容是在学生已掌握前、后、上、下等内容的基础上进行的。本节课的目标是让学生通过有趣的活动领会左、右的意义，能用语言描述物体的左、右位置关系，体会左、右的相对性。为了让学生比较深刻的认识物体的左、右位置，我把本知识的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上。如“喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？”（右手）。因为学生已经有了这些生活的习惯动作，所以一旦与左、右联系起来就容易为学生所理解。我组织学生利用自己身体上的左、右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟。学生在自由轻松的课堂气

2、氛里，主动参与到教学游戏中。还通过让学生用“左、右”介绍你身边的同学，进一步加深了学生对左、右的认识，并运用身边的学习用品进行操作活动，让学生自己动手摆一摆自己的铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒，并让学生说一说这些物体的摆放顺序，让学生自己提问，这样学生就能够用语言描述这些物体的左、右位置关系。从课堂的反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，情感体验积极，对教学目标的完成起到很好的促进作用。一节课的时间只是让孩子在短时间区分了左、右，要想让学生深刻记忆还要在今后不断强化训练。同时还应在练习课中补充图上认识左右的内容。