高效课堂学习笔记.doc

《高效课堂学习笔记.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1、生成性，课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在“不可预设”的“现场生成”上，一切的预设应服务于现场，而不是服务于预设。2、尊重模式便是尊重“三效”，既效益、效果、效能。3、自学三要：围绕导学案预习、自主解决50%问题、标注出疑难问题。4、展示选择近共性问题、强调展示过程中的互动性、追求生成的价值性5、导学案或者预习笔记的检查。这是五步三查中的“第一查”，教师要依据这一“查”，而决策课堂导入、环节安排等。6、课堂三看：看自主

2、程度、看合作效度、看探究深度。7、小组学习决定着高效课堂的成败。对于已经实施了高效课堂的学校，也必须进一步研究、利用好小组学习这一形式。如何分组、怎样结对？组与组什么关系？组内对子是什么关系？怎样组织对子测评？对子与对子是什么关系？8、生成什么样的高度？要坚决摒弃单纯的知识性学习，从三维的角度去考评价值性。要从“专题”、“专项”、“专利”的高度来审视高度。9、展示即“发表”。发表即为了实现心灵的“获取”：评价、批评、接受或获取某种情感期望。 10、都会的不展示、都不会的更不展示，最容易出现歧义的或者核心的知识问题才拿出来做展

3、示，但生成空间较小的，比如定理定义一般不做展示。11、高效课堂的灵魂相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。12、改变学习状态就是课改13、课后学生“自查、修复”——整理纠错本、整理学案，发挥课代表、小组长、对子三种作用。14、围绕课堂暴露出来的问题，抓住问题“拓、挖、思、悟”，不厌其烦、“无限”放大、不达目的誓不罢休15、团队合作：异质同组、同质结对，分组合作、生生互动兵教兵：16、课堂“三宝”：活页夹、双色笔、纠错本17、、教学“三环”：预习、展示、反馈18、高效课堂的八大妙处1、解决了

4、素质教育与应试的冲突2、解决了教师发展与学生发展的冲突3、解决了学生个别发展与全体学生发展的冲突4、解决了学生个性发展与全面发展的冲突5、解决了师资不足、受制于教师专业化水平较低等学校发展的现实困局6、变厌学为乐学，厌教为乐教，改善了师生关系，让学校充满了魅力。7、解决了知识与能力结合的难题，把时间和能力还给了学生8、培养了学生的自主性、主动性、创造性19、高效课堂推进“九步”程序“明确课堂主体（学生）”→“围绕导学案自学（独学）”→“自我发现问题（试用双色笔标出自己的学习困惑）”→“自主解决问题（对学、群学）”→“展示解决

5、方案（组内展示与全班展示结合）”→“学生归纳提升（师生生成）”→“教师评价反馈（对子互评检测）”→学生整理学案（对残缺知识修补）→课后分层训练（画知识树或者完成计时训练）。