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时间:2020-03-02
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1、.教师业务学习笔记-打造高效课堂本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!范文..教师业务学习笔记-打造高效课堂本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!范文..教师业务学习笔记-打造高效课堂本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!范文..教师业务学习笔记-打造高
2、效课堂本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!范文.. (一)高效课堂的灵魂 相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。 相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化,一般叫“不相信学生”文化。 解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。 利用学生是一切教育的智慧源头,更是教师的教学艺术。要利用好学生的前提是“研究”学生,研究学情和学法。 发展学生是教育的根本。发展什么?课堂的目标是六个字:兴趣、能力、知识。 (二
3、)、高效课堂建构重新建构两个关系 ”两惟”观:围绕“十六字”灵魂,从“惟学”建构教学关系;从“惟生”建构师生关系 、改变学习状态就是课改:让学生动起来、课堂活起来、效果好起来; 2、“两惟”实现教的方式转变、学的方式的转变、评价发展的转变、发展方式的转变; 3、在“两惟”观念下解读主体与主导关系:教师的“角色即人格”,“高效教师”的三种素养——人格、性格、专业化; 4、教皈依于学:限制“讲”是为了保障“学”,教是为了不教,不教才能保障权益,“放手”才能学会“走路”; 5、模式是生产力:解脱学对教的依附,解脱教师的“责任”和压力; 6、专业化和教学艺术顺从于模
4、式:让“学”和“模式”发挥效能; 7.要明确“通过学生发展带动教师专业化发展”新思路。假如一味发展教师的表演水平,才能更有助于霸占讲台,而教学最终应落脚在“学生”身上,是研究如何“学”才能更好。唯有这样,才可以很好规避教师专业化水平不高而制约教学质量的问题,我们的主张是让学生直接和学习对话,即教师放手发动学生“一传”,坚决摒弃让教师充当知识的“二传手”和贩卖者,中国农村教育的振兴和根本解决之道或许就在这里。 (三)、高效课堂强调“三段一体” 完整的课堂是指将“课中45分钟”向前后延伸,课前、课中、课后三段构成一个整体概念。 课前教师“三备”:编制导学案——备学习目
5、标、备学情、备学法指导; 课中促进“开放搞活”; 课后学生“自查、修复”——整理纠错本、整理学案,发挥课代表、小组长、对子三种作用。 (四)、高效课堂“课中”注重教师“四主” 学案主导:导学案导学,重在“导”,围绕“学”,导是手段,学是目的。 学习主动:把学习还给学生、自己的事情自己做,尊重思路、包容错误、鼓励创新范文..,注重“三开”:开放、开窍、开心。开放才能解放、解放才能“开窍”、开窍才能“开心” 问题主线:围绕课堂暴露出来的问题,抓住问题“拓、挖、思、悟”,不厌其烦、“无限”放大、不达目的誓不罢休 活动主轴:“三动”——身动、心动、神动,一切围绕“学
6、”动,组与组、对子与对子、生与生、生与师互动交流 (五)、高效课堂的五个教学原则 、分层原则:分层目标、分层学习、分层达标、分层训练 2、选择性原则:“超市”体现出的学习自主性、选择性、创造性 3、整体教学原则:整合教材、知识迁移,上挂下联、左顾右盼、举一反三 4、展示教学原则:展示解决了学习内驱力,展示是发表 5、反馈调节原则:注重问题暴露,强调“当堂决策” (六)、高效课堂的六个基本观点 、现象诊断:教育的“课堂并发症” 2、轻负高效:学校的“产品”是课堂 3、评价系统:以学评教、学生主体 4、素质教育的“素质”是学习能力 5、基础教育的基础是
7、“能力和发展” 6、开放程度决定了教育的高度 (七)、高效课堂具体操作的七个“技法” 、团队合作:异质同组、同质结对,分组合作、生生互动兵教兵: 2、学习“三式”:独学、对学、群学 3、课堂“三宝”:活页夹、双色笔、纠错本 4、教学“三环”:预习、展示、反馈 5、导学案是路线图、学情调查是教学起点、达标测评是立足“实然” 6、教师主导:精讲、点拨,及时评价、师生互动师亦生 7、模式之“神”:注重模式、不惟流程:大展示与小展示 、高效课堂的八大妙处 、解决了素质教育与应试的冲突 2、解决了教师发展与学生发
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