课堂四项常规计划(一数李爽)3.doc

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1、课堂四项常规计划一数李爽　孩子从幼儿园来到学校，面对的是一个崭新的环境，新的学校，新的同学，新的老师，一切都是新的。开始时，孩子对学校的生活充满着憧憬，也就喜欢来学校上学。但是他们却不知道学校有学校的规章制度，班级有班级的班规，每个学生都要受到监督和约束。我们都知道，一年级是培养良好习惯的最好启蒙时期，一年级孩子来自不同的家庭环境，学生的能力也都参差不齐，所以，开始这几个月的常规教育就变得非常重要，可以这么说，你开始的常规做得好，后面你就会很轻松，如果开始没做好，那后面的工作就会很困难。所以，我决定从以下几个方面来做：一、知校规班规1、课前准备：上课前必须准备好学习用品

2、，书本统一放在桌面的左上方，文具袋横放在桌面正中间。 2、候课：上课前三分钟，要迅速而安静地走进教室，值周班长提示“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课。 3、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩，不奔跑。 4、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部

3、不离开桌面。 5、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。 6、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停

4、顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 7、语言表达：1、能说完整的话。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 8、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。 9、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺

5、，手离笔尖一寸。 10、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声，完成后用有序坐姿告诉老师。