课堂观察记录表单线上（余竹叶）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级二年级 教材版本 人教版课题用数数策略解决问题  观察视角一、教什么观察者：      余竹叶   观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 学生学会数数的策略（方法）是本课的教学目标，从教师课堂引导教学指导学生学习过程来看，目标明确且非常恰当！2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 对序数、基数数数的教学，教师通过谈话引导的方式进行教学，在轻松谈话中，教师注重学法的指导，对不同认知水平的学生主要采取学生汇报交流师生对话的方式展开教学。教师针对不同的学生采取的方法，如有的学生采用扳指头、有的采用从某一个起始数开始数数，在师生谈话中教师鼓励学生用

2、不同的数数方法（策略）来数数，应该说教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师组织教学过程中，利用现实生活的数学现象和问题，引导学生逐步体会用数数的方法来解决数学策略，使得学生对数数的策略（方法）及其优化方法有较为清晰的认识。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了数数的基本方法。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 老师能注意到学生为主体，积极

3、引导学生自己发现解决问题。让学生对数数有更清晰的认识和理解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是的，教师能合理使用教材，积极运用了现代化教学媒体，并结合生活实际。。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，凸显学生为主体，围绕学生，积极引导学生自主学习，注重了学生学习能力和方法的培养。补充视点： 教师的教学语言非常和蔼，亲切。本课教师做到了通过师生交流，让学生的学习数数的策略来解决问题与其认知特点结合起来。教学改进建议： 课堂气氛非常好！非常好的一节教学案例！