评研课教案及反思.doc

《评研课教案及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在方法与运用中走上一个来回——四年级语文阅读评研课教学设计及反思小学部高语组詹智梅评研目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。2、通过实践、研讨、总结、运用，初步掌握完成阅读练习的基本方法，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。3、培养小组合作的能力和团队协作精神。重点难点：通过实践、研讨、总结、运用，初步掌握完成阅读练习的基本方法，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。设计理念：评研，注重一个“评”字，突显一个“研”字。评要评得实在，研要研得透彻。“评”是形，“研”是神。评研课就是实

2、践、研讨、总结、再运用，在方法和运用中走上一个来回的过程。本节课根据四年级学生的学习水平和我班学生的实际，通过创设情景，在阶梯式的环节设计中，让学生合作学习，自主研究，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用，不断提高答题技巧和阅读能力，培养良好的阅读习惯，并从中享受学习的快乐，体验创造的乐趣。前置作业：1、完成试卷上的短文阅读题。2、每个小组选取语文课本后面的8篇选读课文中的一篇，分工出题，每人一道，内容如：拼音、字词、句子、标点符号、问答、想象写话、课外积累等，形式如：填空题、选择题、判断题、问答题

3、、写话题等，出完后小组讨论每道题，修改完善，力争做到题目表达准确，题量合适，题型多样。最后，组长把大家的题目整合在一张卷子上。流程预设：课前预热，日有所诵一、导入激趣。咱们的阅读训练营开营啦！大家有信心迎接挑战吗？二、第一关：七嘴八舌评试卷1、小组改卷。2、小组评卷。3、小组汇报。三、第二关：集思广益说方法结合平时的学习经验，做阅读题还有哪些方法或者需要注意的地方？四、第三关：小试牛刀显身手1、组与组交换课前出的评研卷，组内分工完成，一人一题（也可小组只做一题）。2、做完后小组评议：(1)选出最难的

4、一道题，说说你们是什么方法做的？(2)这份试题出得怎么样？（从内容、题型、题量、书写、难易度等方面评价）3、汇报互动。五、第四关——实战训练大比拼（机动安排）每个同学从同步阅读《千纸鹤》中挑选一篇你最喜欢的文章（不要太长），设计4—6道阅读评研题。出题后请别的同学答题，并说出答题方法。六、第五关：各抒己见谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。大家在阅读训练营中有什么收获呢？七、总结激励。我的生本评研课反思《语文课程标准解读》中提到“如果不能确立学生在语文学习过程中的评价主体地位，

5、那他们也就无法真正成为学习的主体。”郭教授对以生为本评价观有了更深入的阐述，他认为：评价的主要目的，应该是有利于学生的主动发展，因此考试评价的主动权应当交还给学生，使整个教育从控制生命的方式，回归为激扬生命。评价附着于学生的主动发展的活动之中。它不仅有分析性的，更要注重综合性的评价，它摆脱了单纯为督促而评价的目的论，可以在评价方法上，不完全局限于硬性的书面评价，而更承认氛围性评价、自我评价等软评价的作用。在这样的评价体制下，评价结果有相当大的调节空间，使儿童可以自主调节。这样评价就会成为儿童自己的需

6、要。本着这样的理念，我在评研课的设计和操作上充分体现了对学生学习人格的尊重，让学生小组课前合作出卷，课堂互评试卷，评后进行讨论，让学生们相互质疑，自我纠错，在此基础上总结方法，尝试运用，自己独立出卷并相互答卷，这样通过实践、研讨、总结、再运用，在方法和运用中走上一个来回。通过这样的“评研”，评价的主体变了，不是外部而是内部来评了；评价的方式变了，不是可比的而是可研究的了；评价的功能变了，不是控制，而是激励学生进行更多的创造。四年级学生的语文学习重点应是通过大量的阅读，提高阅读能力。因此，我把评研课的

7、内容定为阅读，利用手边的复习卷和语文教科书及同步阅读进行阅读训练，并且结合学生在短文阅读方面的薄弱处而展开。评研之前，我精心设计前置作业，一是选取了试卷上的一篇短文和一些针对阅读训练项目的阅读题，要求全班完成。二是要求每个小组选取语文课本后面的8篇选读课文中的一篇，分工出题，每人一道，内容如：拼音、字词、句子、标点符号、问答、想象写话、课外积累等，形式如：填空题、选择题、判断题、问答题、写话题等，出完后小组讨论每道题，修改完善，力争做到题目表达准确，题量合适，题型多样。最后，组长把大家的题目整合在一

8、张卷子上。课中我让学生对照老师出示的答案评改，学生通过自评、小组评中发现问题，并对问题进行分析讨论，然后以小组的形式进行汇报互动，在全班分享自己组解答阅读理解题目时的一些方法和技巧，同时向大家请教让自己组感到困难或者疑惑的地方，以寻求帮助。这样集合全班同学的聪明才智，重点针对困难题目进行重点突破，然后总结出一些经验和方法。接着，利用小组课前从语文教科书的选读课文中设计的一些阅读题目，组与组交换互答并说出运用的方法，最后进行实战训练，每个人从配套教材同步阅读《千纸鹤》中