读《56号教室》有感.doc

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1、时间+热情=奇迹读《56号教室》有感第56号教室”到底有什么奇迹呢？带着连美国总统和英国女王都被感动而推荐的困惑，带着这位美国五年级老师究竟创造了怎样的奇迹，使得读过的同行会如此激动的好奇，在一个个夜深人静的夜晚，在优柔的灯光下，我轻轻地翻开了这本书。读到第一页，我立即就被雷夫老师的话打动了——“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”就这一句简单的话，让我似乎感觉到这位满脸络腮胡子的美国同行，在他的教室里一定做出了很不简单的工作。因为他——一个看似平凡而粗狂的男人，居然

2、肯为了一些孩子，付出人一生最宝贵的财富——时间，那么这个男人一定不简单！我接着看下去，于是，一个个“奇迹”在我眼前一一展现。这位“大鼻子”老师叫雷夫老师。他在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的五年级学生长达20多年，这间教室被称之为56号教室。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使

3、；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了?你根本没在听!’可是我有听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解500遍，一直到学生听懂为止。”这何尝不是对我们的忠告呢？当我们理直气壮地批评学生，数落他们的不是时，站在他们的角度思考过吗？当我们碰到学生对那些讲了再讲的题目还不会做时，脱口而出的那句：“这道题目我讲了多少遍了，你还不会，上课有没有在听啊。”当我们在为后进生的成绩给自己班拖后腿而哀叹时，又没有想过他跟他自己比是否有进

4、步。毕竟只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天的太阳还是照样升起。考不好只代表一件事：你还没有弄懂题目，老师只有再为他讲解一次。多站在学生的角度想想，会更理解孩子，在今后的管理工作中会做出更适合他们的决策。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。凡是值得做的事情，都得好好做！作为一名教师，我敬佩雷夫.艾斯奎斯老师超凡的勤奋和对教育的热情。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天

5、都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟，雷夫老师给学生教算术，讲文学，学历史，组织学生旅行，看电影，做手工，做摇滚，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情令人折服和不求回报的付出让人感动。难怪他的朋友会认为他是个疯子，至少精神有问题。而我要说的是我们无法像雷夫这样疯狂胆大，至少我们知道教育蕴含着无限可能。----还要考虑学生的安全，演莎士比亚剧；在每一项在我们看来无法完成的任务中，孩子们通过努力，获得成功的喜悦，意志力得到非凡的锻炼。学生们真正受益终生。这点从书中孩子们长大后的成功，以及给雷夫老师的信中

6、，还有不愿离开56号教室的孩子，还定时参加周末阅读活动，演出活动，放电影，帮助56号的学生，也算是一种教育的延伸，知识反哺。雷夫老师的成功是个取决于他的职业良心，他用自己最宝贵的时间和自己无穷无尽的热情去实践了自己的信念。他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面对自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第56号教室的学生有最大程度的发展。他的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。再捧起这本书时，还会再次感动，还会觉得受益

7、匪浅！用我们的热情去实践，用我们的时间去付出，我们也可以创造奇迹！