浅谈复习提升课教学流程.doc

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1、浅谈复习提升课教学流程二十中冯晖复习提升课的根本目的在于帮助学生构建某一单元完整的知识树，使知识系统化、条理化，因此，在导学案的设计中应体现帮助学生梳理知识的过程，并针对学生的易错点进行强化练习，从而达到“单元清”的目的。在导学案的各环节中侧重知识梳理和易错点展示，教师进行必要的点拨和方法指导。本节课我们复习的是面积这一单元，它的重难点在于单位之间的换算与计算长方形和正方形的面积，本单元的主旨及根本目标在于学生能够活学活用，将书本上的知识运用于生活中，现针对我的学习目标设计了教学流程，如下：课堂流程：1、情境导入，阐述目标一、情境导入阐述目标1、羊村坐落在美丽的青青草原上，一天，喜羊羊用木栏围

2、成了一个长25米，宽14米的游乐园，你知道游乐园的面积有多大么？它用了多长的木栏呢？2、生活中，我们经常需要计算物体的周长和面积，这节课我们就将对所学过的面积问题进行复习和整理3、出示学习目标。在教学伊始，教师选用学生喜欢的喜羊羊等动画形象直接调动了学生的学习兴趣，激发了强烈的学习欲望。在本节中，教师的导入语言应言简意赅、直切目标、联系生活、调动情绪，使学生明确目标，了解本节课学习要求。2、回顾整理梳理知识二、回顾整理梳理知识1、请叙述：什么是面积？2、我们学过的面积单位有3、你还记得面积单位之间的进率么？填一填吧！（）（）（）（）1平方厘米1平方分米1平方米1公顷1平方千米4、填表图形面积公

3、式周长公式长方形正方形这一环节可以让学生在课前独立完成。学生可按导学案进行独立的自主学习，归纳总结本单元的知识点，在脑海里初步构建知识结构，让学生通过用手比划的方式感受周长与面积之间的区别。在课前预习时可将重点问题用笔勾画，并将未能解决的问题写在师生笔记处。本环节中教师应提前检查学生的导学案预习情况，对学生存在问题做到心中有数，在展示环节中针对问题加强引导，并针对学情进行二次备课。3、释疑解惑合作交流三、释疑解惑合作交流1、对学：同质对子之间相互交流独学中的1-4题，若有疑难问题可相互质疑求证。2、群学：将对学中不能解决的问题进行组内讨论，异质对子互帮互助，小组合作交流学习。本环节采用组内相互

4、交流的形式来进行。在本环节中，教师应时刻关注学生的学习状态，针对小组学习问题进行跟踪调查，掌握学情并适时进行学法指导、点评小结。当学生以小组为单位进行学习时，组长应组织好组员，开展有效的合作、探究，并将组内无法解决的问题提炼出来，展示到小黑板上。4、大胆展示共同提升四、大胆展示共同提升<预设一>：解决其他小组黑板上的问题<预设二>：2平方米=（）平方分米9平方分米=（）平方厘米400平方分米=（)平方米5平方千米=（）公顷请向同学们讲一讲你的做题思路。<预设三>：一个长方形花坛，长50米，宽25米，求这个花坛的面积？在花坛的周围围一圈栏杆，求栏杆的长度？<预设四>：一辆洒水车，每分钟行驶200

5、米，洒水的宽度是8米，洒水车行驶6分钟，能给多大地面洒上水？在本环节中，教师将本单元的知识点进行细化，将全班范围内的共性问题和重点内容做好预设，让不同的小组进行认领。全班8个组，可分为一主一次，也就是第一小组负责展示，第二小组负责补充、质疑、建议和评价。调动全体学生的学习欲望，激发学习兴趣。在此，教师应做到相信学生、大胆放手，科学地对学生进行引导和点拨，针对学生的倾听和学习状态随时调控，及时评价。组长在安排展示任务时应注意组内全员参与，展示重点突出，组织有序。为使表达语言流畅，站姿标准，组内配合默契，可进行预演。5、综合深化达标检测五、综合深化达标检测1、计算下面图形的周长和面积30分米121

6、8厘米分米12厘米2、一块正方形手帕，边长是22厘米，面积是多少？3、一个花坛的周长是36米，面积是多少？（想知道面积的大小，应先算（））。通过30分钟左右的整理和复习，学生对本单元的知识点已有了清晰、完善的认识，为了检查学生的学习成果，教师应充分利用好达标检测这一环节，做到“堂堂清”。此环节也有利于学生将知识进行系统整理、消化吸收、学以致用。本环节要求学生在一定时间内完成相关内容，这就要求教师一要精选题目，二是题目要有层次性及开放性，便于学生的学习。同时，还建议教师对导学案进行抽查批改，以便了解学情。以上，是我对复习提升课课堂流程的一点不成熟的看法，不到之处还请各位老师多多指正。