小学英语复习课教学流程

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1、高新区清平小学英语复习课教学流程小学英语复习课流程图热身活动导入内容知识梳理巩固练习渗透课文提升能力评价检测整合训练扩展练习回归生活课堂小结布置作业一、英语复习课的具体操作过程（一）、热身活动，导入内容在上课开始之前，教师要设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，形式有:songs,chant,TPR,games,Let’splayanddo等；可以集体参与，生生对话，师生对话，小组合作，个人展示等方式进行。此环节通过一些欢快的形式，在复习巩固语言的基

2、础上，营造愉悦学习的氛围，让学生尽快进入学习状态。（二）、知识梳理，巩固训练根据所复习内容，教师要引导学生梳理归纳有关语言知识要点，进一步培养学生的理解认知能力，巩固语言知识的记忆。尽量创设（模拟）真实的情景，通过听做、说唱、玩演、视听等形式的活动，寓知识内化于技能训练之中，强化师生、生生互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的语言运用能力。1.单词训练:低高年级分层要求，分层进行，设计不同层次的训练，由易到难，由简单到综合，可操作为主。例如:listenandnumber,match,circle,spe

3、ll,guess,completethewords,passthewords等.2.词句链接:在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句，句不离词。可以师生问答，连续提问，小组合作，学生组句，学生提问，口头翻译等形式。强化重点句型的训练，达到熟练替换使用。3.归类点拨:a.语音归纳b.语法精点c.疑难分解在此环节的大量训练的基础上，教师对单元的重难点进行归类，对比，总结等，让学生体验感知，引导生成知识网络体系；如果学生个人做不到的，由学生互助解决，实在做不到的，由教师指导给予正确答案；重点是语音，语法

4、和疑难点的化解等。学生根据老师创设的情景展开本模块语言知识要点的复习，通过听做、说唱、玩演、视听等形式组织语言活动，重点开口说英语，提高语言的理解和运用能力。（三）、渗透课本，提升能力在掌握重点内容的基础上，应再现课本知识，不应只是简单进行一些听说读的活动，应在学生原有知识技能的基础上，进行交际会话、分角色表演等活动。在熟练掌握课本内容的前提下，提高学生综合语言运用能力。学生在老师的引导下进入课本知识的复习，对课文和短文进行交际应用，如分角色朗读、表演等活动。（四）、扩展练习，回归生活复习课不仅仅是原有知识

5、的再现和记忆，要在学生原有水平的基础上都有所发展，教师可根据实际，创始贴近学生生活的情景，设计一些有一定难度，有一定梯度，有一定挑战性的活动，进一步培养学生灵活运用知识的能力。1.整合话题:围绕单元话题，设计综合性的对话，让学生整体感知语言，整体输出语言，训练学生综合运用语言的能力，完成交际应用的最高任务。2.分层训练:针对不同年级，不同学情，进行不同形式的交际训练；a.教师创设语境，呈现对话(形式多样)。b.合作学习(practise形式多样)。c.学生展示(check形式多样)。d.替换练习(以单元的主

6、句型和单词进行替换应用，密切联系生活实际。)(五)、评价检测，整合训练针对易混易错的题目，查漏补缺,，设计诊断性补偿练习，重点是考查语音的归类和发音，语法的点拨和应用，强化记忆，达到熟能生巧，自由运用的程度。1.知识积累:重点是单词和重点句型的单项练习(形式多样,分层要求);例如:单词认读:match,number,circle,listen,draw,complete,spell,translate,makeupasentence,choosethebestanswer等.达到认知的目的.2.整合训练：重

7、点是句子和短文;例如:根据上下文填空,根据上下文选择,阅读理解，阅读判断正误，阅读选择,听短文填空，听短文判断，听短文选择等(story-time,dialogue,text)3.话题应用:重点是对优等生和高年级学生。根据单元话题，联系生活，口头描述；围绕单元话题，联系生活体验，写短文。（六）、课堂小结，布置作业总结回顾本课复习要点，简要评价学生学习情况，找出存在的问题，布置有针对性的作业，更好地巩固语言知识。回顾本模块知识点，将老师布置的作业很好的完成，巩固所学的语言知识。二、复习课应注意的问题1、复习课

8、不是对知识简单的再现和记忆，而是使知识更加系统化，条理化。2、教师仍要做必要的引领和点拨，不能让学生机械地读背。3、要注意训练形式不要过于机械，要尽量创设一些学生感兴趣的活动。4、要注重培养学生自主学习的能力，不应包办太多。5、要规范学生的语音、语调，不能说成汉语似的英语。6、应加强学生的听、说、读、写、认知和理解能力的训练。