模块三讨论教学资源的应用合理性.doc

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1、教学资源的应用合理性 [回复]我在平时的教学中，有时会出现这样的不合理的使用教学资源1、让多媒体教学成为了一种新的教学手段，并没有使其真正地成为课堂教学中的一种资源，一种用以激发学生兴趣，调动学生情感，鼓励学生思索的资源。课堂是学生的，教师所要充分利用的不是多媒体教学资源而是由多媒体教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。学生资源是思想品德教育的基础性资源，其他的资源必须与此相结合才能发挥最大的效益。因此只有调动学生的兴趣、情感、价值认同、思维等才能让多媒体本身所拥有的资源转化为学生课堂上有利的学习资源，达到提高教学效率，

2、提升教学质量的目的。让物有所用，才有所值。但有时并没做到。2、在课堂教学中，对于开发利用教学资源，能综合利用多种教学资源，在一定程度上实现了教材上平实的文字变成生动的教学素材，但使课堂教学达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界还存在一定的缺陷。在课堂教学中，不能很好的开发利用教学资源将已积累丰富的经验，形成优秀的教学案例。3、在开发利用教学资源过程中，虽然注重了多样性，但不能有效的组合和有机结合使用教学资源，更好的帮助学生能力的全面发展和提高。通过不断的学习和反思。作为一名实施新课标背景下的小学数学教学者，应在以后的教学中，合理运用好

3、各种教学资源。1、充分认识恰当利用好教学资源的重要性，让好的教学资源资源为我们在课堂教学中排忧解难的好工具。2、择优筛劣资源，让资源为课堂教学推波助澜。教学资源无处不在，无时不现。教科书、图书、报刊杂志、电视电影、广播网络、民情风俗、教学基地……多方面、多渠道地为我们提供教学资源。3、有效利用资源，让课堂效率事半功倍。同时也要让学生学会有效的合理的利用学习资源，以达到高效学习。总之，课堂教学资源的选取和开发，应该遵循“实效而有价值”的原则；教学资源的运用，我们则要遵循“恰当而有效”的原则，让教学资源切切实实地为课堂教学服务，为学生的发展

4、服务。以促进高中数学的有效教学，提高教学的效果。