梁新英【学员】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 音乐年级三教材版本 人教版课题 快乐宝贝观察视角一、教什么观察者：    梁新英   观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 较为明确而恰当地提出2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过多媒体课件、分析歌曲结构、教师范唱、分层次学唱呈现给全体学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 非常注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了音乐学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲

2、、易混的细讲并辨析？ 重点突出，详略较为恰当。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教材与其它教学资源结合恰当比如音频课件、图片。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养，引导学生自己分析简单的歌曲结构，自己根据歌词节奏与听到的旋律模唱出歌曲。补充视点： 教学设计能否让学生主动了解、发现音乐中的小窍门。教学改进建议： 在设计音乐知识讲解时要考虑运用学生更喜欢更通俗易懂的完成教学任务。课堂观察记录表单2学科音乐年级三教材版本人教版课题对鲜花观察视角二、怎么

3、教观察者：梁新英观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 先让学生自己学习歌词，自己按歌曲节奏读出歌词。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 发现一部分学生都是简单的打出了最基本的节奏而没有注意到歌曲里面的一些附点时值的运用。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问有五次次，有一次无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师做了优美动听的范唱。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 针对学生演唱基础的不同，分层次设计了音量控制的要求。

4、。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 随堂巡视，检测学习效果，并给予相应辅导与纠正。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 只是简单地地将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点： 教学设计是否让学生自行进行探究式学习。教学改进建议： 教师应继续深入地将探究式教学与有意义接受式教学相结合。课堂观察记录表单3学科音乐年级三教材版本人教版课题打秋千观察视角三、怎么学观察者：梁新英观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前

5、已布置学生了解仡佬族及打秋千这种运动。。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 注意引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习：5次。学生分组进行二声部配合演唱，教师及时发现问题解决。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过课件将学生带入少数民族歌舞的场景去，导入

6、新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生分组合作演唱二声部歌曲《打秋千》。最后让学生上台演唱，汇报交流，两节课时，学生参与积极性高。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 指导学生能及时抓住音乐知识记录在五线谱本上。教师小结及时到位。补充视点： 学生二声部配合是否能更加的到位、准确。教学改进建议： 感觉学生在歌曲二声部配合方面要加强训练。课堂观察记录表单4学科音乐年级三教材版本人教版课题可爱的家观察视角四、学得

7、如何观察者：梁新英   观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过学生演唱评定学生基本上都以达成教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生基本上能按要求演唱。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 基本上能了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能够给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生主要问题是歌曲演唱

8、方法的掌握，我尽量在辅导给予解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 老师分层布置的演唱作业，学生都能尽自己最大努力完成。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题都会有自己独特的思考和创见。补充视点： 学生在演唱时能否感受到快乐。教学改进建议： 应加强学生的音乐听力训练。