【学员】课堂观察记录表单(新).doc

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1、课堂观察记录表单1学科小学语文年级二年级教材版本人教版课题找春天观察视角一、教什么观察者：吴娜娜观察视点观察记录1•教学H标：是否明确而恰当？教学FI标明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师根据核心知识，层层突破，由简单到复杂3•内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与牛活联系？注重语文教学与牛活相联系，感受春天4•学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点，语文工具性的运用，5•详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？易懂的采取小组合作探究方法，易混的多次反复辨析6•教学资源：是否合理使用教材和校

2、内外教学资源？合理利用教材及校内外的资源，让学牛在牛活屮感悟春天给我们带来了哪些变化7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的培养，培养学牛独立口主的去解决一些问题补充视点：语文教学应多读书，从文本屮感悟教学改进建议：让学牛多读书，采用不同的读法，指导朗读课堂观察记录表单2学科小学语文年级三年级教材版本人教版课题《荷花》观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1•先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？预习中可以暴露出学生预习的效果不好2・以学定教：能否针对学牛的问题有效教学？针对学牛预习的情况不好，教师在教学小具体问题具体

3、分析3•课堂提问：卅发式提问的次数，无效提问的次数？启发式的提问多，无效提问少4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能师范高水平操作水平5•变式训练：能否分层设计变式训练题？教师能根据学生具体情况，采用分层变式训练题6•当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？学生书写，教师给予积极的知道纠错7•平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？学生探究学习简单易懂的部分补充视点：语文教学突出重难点，突破重难点是关键尊重学牛的个体差异，激发学牛学习语文的兴趣爱好4匕1学改进建议:课堂观察记录表单3学科小学语文年级一年级教材版本人教

4、版课题两只小狮子观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1•指导预习：是否布置学牛预习和思考练习，从屮发现学牛的问题？布置学生预习课文，并且想想这篇课文讲了什么2•学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学牛积极思考课文屮的问题，并鼓励学牛发现和提岀问题3•合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作探究学习，把简单的弄会，并且汇报4•聆听心声：教师能否细心聆听学牛不同意见，然后灵活积极地回应？教师认真仔细的听了学牛的回答，并积极引导和点拨5•情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学

5、习？创设情境，导入新课，用故事，动画片的形式，激发学生学习热情6•活动作业：学牛活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生书写生字。并且交流心得7.学法指导：学牛用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学牛能借助工具书学习，并学习完总结补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单4学科语文年级四年级教材版本人教版课题七月的天山观察视角观察者:观察视点观察记录1.H标达成：通过当堂检测检查预期当堂检查学牛预习情况，采用读牛字的方法检教学H标是否达成?2•各有所得：全班不同水平的学牛是学习成绩好的学牛掌握的较好，学习差的层次否各有所得?不一3

6、.特殊需要：是否能了解、满足学牛能了解满足学牛的特殊教育需要的特殊教冇需要?4•时间空间：是否给学牛创设必要的给学牛创设了独立的思考和实践时间,时空、进行独立思考与实践?5•问题解决：学生学习中的疑难问学牛的疑难问题，老师也积极解决题，是否得到有效解决?6.作业完成：老帅分层布置的作业,教师分层布置作业，提高不同层次学牛学习水学牛完成的程度。7•相异思维：学牛对同一问题有无独学牛对同一问题有不同的理解可以通过多种形特的思考和创见式，求同存异补充视点：让学牛多说多练，以学牛为主体的教学教学改进建议：积极引导和鼓励学牛去发现问题，解决问题