口语交际教案说说小动物.doc

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1、口语交际《说说自己喜欢的小动物》教学设计【教材分析】《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。让学生观察自己喜爱的动物，说出动物的特点。进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们热爱更加热爱生活。【学情分析】　　《说说自己喜欢的动物》是小学人教版四年级上册第四单元语文园地的口语交际内容，是在学习了本组课文之后的口语练习。因为第四组课文内容都与动物有关，

2、有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对观察、描写动物的表达方法有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，所以在此基础上安排此次口语交际，学生在观察后，了解了喜欢的动物的特点，能有序地表达出来，为下一节课练写自己喜欢的一种动物，可以说是顺理成章。　　【教学目标】　　1.在互动的语言实践中，能有条理地讲述一些动物的特点，能说出自己喜欢这种动物的原因，培养学生交际的能力。　　2.在情境中感受与人交际时做到说话完整、生动、具体，交流有礼貌，激发学生表达的欲望和自信。　　3.在交际的过程中还能使学生了

3、解到更多的动物特点，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。　　【教学重点】　　通过互动和谐的交际了解到更多的动物特点。　　【教学难点】　　在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、具体，交流有礼貌。　　【课前准备】　　1.布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。　　2.通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，填写表格。　　3.课前要了解学生喜欢哪种动物多一些，方便在课堂中操作。　　4.

4、多媒体课件。　　教学课时：1课时教学过程：　　一、猜一猜。　　1.猜谜语导入：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。　　学生进行猜谜语活动。　　八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）【设计意图：兴趣是最好的老师。以猜谜语的形式导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学

5、习兴趣，积极参与课堂活动。】小精灵儿童网站小精灵儿童网站　2.揭示课题：这就是老师喜欢的动物，今天我们就来说说自己喜欢的动物。（板书课题：说说你喜欢的动物）学生齐读课题。　　二、说一说。　　1.你们是怎么知道老师喜欢猫和金鱼的？2.引导学生从谜语中找出动物的特点。（相机板书：外形、脾气）你还想知道动物的哪些事呢？（相机板书：吃（进食）、玩（嬉戏）、休息等特点）这就是动物的（特点）（板书：特点。）【设计意图：引导学生说出本课的重点，就是了解动物的特点，而动物的特点有哪些呢？我们该从哪些方面去了解呢？让学生自己去发现比老师直接说出来

6、，学生更易接受，也有成就感。明确了说话的要点，让学生有了说话的依据。】　　3.玩游戏：同学们，我们来玩个游戏，叫“你说我猜”，怎么玩呢？请看游戏规则。（出示游戏规则，老师读规则。）游戏规则：　　你说：可以说谜语，也可以描述动物的一两个特点，让大家猜猜你喜欢的是什么动物。（回顾板书，动物的特点包括哪些。）我猜：根据别人的描述，猜出动物的名称，并简单说理由。　　4.老师举例子，让学生学会用句型说话：它……老师利用板书，要求学生学会抓住动物的几个特点来说话：外形、脾气、进食、嬉戏、休息等先让学生两人玩游戏，再指名跟全班玩游戏。　　5.

7、刚才的游戏中，你有什么收获？让学生再次了解自己说话的内容。　　【设计意图：玩游戏的形式是学生喜闻乐见的方式，既达到教学目的，又可以调节课堂气氛，保持学生的学习积极性。两人玩游戏，进行交际的面就能达到每个学生，而不紧紧是几个发言积极的学生，对于一些平常只爱听，不敢大胆发言的孩子来说，是个口语交际的好机会。】　　6.小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的可爱的外形，古怪的脾气，有趣的休息方式都告诉我们了。学会抓住特点，就能讲得清楚。（板书：抓特点，讲清楚）三、看一看。　　1.动物世界奇妙无穷，我们一起到动物园去看看吧。　　2.展示动物

8、有趣的图片。　　【设计意图：创设学生感兴趣的情境，唤起了学生对发生在动物身上有趣的事的记忆，也使学生保持着学习的兴奋点。】　　3.补充说话练习。老师只说一种动物的一两个特点（选取说话的这种动物必须是学生喜欢的，比较了解的），让学生来补充这种动物的其它特点，有趣的