创造民主课堂进行愉快教学.doc

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1、创造民主课堂进行愉快教学——5.13于镇小听课学习心得体会桂燕虽然自己是一名教师，讲课授业是自己基本的工作任务。但听课学习也是我所喜欢的另一方教学天地。在那里，我们有着共同的话题，类似的困惑，共同的工作对象，相似的工作环境。。。也更有着不同的作业方式和方法。昨日在镇小听了来自不同地方的教师讲不同学科的课后，对比自己平时的课堂作业方式与方法，我颇有几分感慨。感动于他们的热情洋溢，慨叹着自己的疲惫不已，感动于他们的民主教学，慨叹着自己的一言堂。。。。是源于他们城镇学生的聪明伶俐，还是我们乡下留守孩子的性格孤僻？纵然两地儿童的成长环境有着事实上的本质差异，但对比教者，我更坚信于

2、那句话：只有不会教的老师，没有教不会的学生。因此“创造民主课堂，进行愉快教学”的意义可见一斑了。尊重学生的情感，思想，个性差异，滋养民主精神，体现民主的课堂教学模式，是培养学生民主素养的重要渠道。而教师尊重学生含苞待放的智慧，情感和志趣，可爱的单纯和浪漫的天真，尊重他们的新奇有余，成熟不够的求异思维，尊重他们与自己和谐的求同思维。这样建立好了民主的师生关系，便能收到良好的教学效果。在平时工作中，我们因为教学任务繁重，课堂上来不及满足学生群体“尊重需要”的欲望，偶尔还使用“不许插嘴”这样的生硬的教学活动语言，自然会伤到学生的稚嫩的心灵，何谈教学民主融洽呢？过于严肃的“师道尊

3、严”在听取学生意见时，象征性地表示一下“民主”，以便更好地“集中”，让学生更好地服从。也使许多学生有情不敢泄，有难不敢问，有问不敢提。一旦被问，似乎胆颤心惊。这样就严重束缚了学生情感的表露和个性的发展。日后工作中，我会放慢自己的脚步，等一等课堂上的学生，多倾听他们，像昨天讲课的教师一样不忘适时地赞赏他们，鼓励他们的“真情告白”，拨动他们的心灵之弦，和他们共同参与点评，实行民主的课堂教学，达到教学相长的效果。