教师如何做到愉快地进行课堂教学.doc

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1、教师如何做到愉快地进行课堂教学内容摘要：教师如何做到愉快地进行课堂教学，需要创设平等的师生关系，营造愉快的课堂气氛，设计丰富的教学内容，创造愉快优美的学习环境，灵活运用多媒体教学手段。关键词：愉快课堂教学《论语》开篇载有孔子对愉快教学的认识：“学而时习之，不亦悦乎？”揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足。孔子在几千年前已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师愉快有效地进行课堂教学，这对提高教学质量具有决定性的作用。一、创设平等的师生关系。如果师生不是平等的朋友

2、式的,心理距离必然增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格独立。任何一个健康的人心里都有一些需要，当满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值，人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无端的烦恼、恐惧。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁。应以自然的坦率代替了做作的尊严，应放弃“家长式”，用风趣幽默代替呵斥、责骂。让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达

3、到最佳的学习效果。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系亦师亦友。我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新求异。在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现和探索，才会有创造。二、营造愉快的课堂气氛学生上课时的心理千变万化，时而积极主动，时而消极被动。科学家对人脑的研究表明：人在愉快状态中进行有计划的学习，获取知识的有效率在65％以上；反之，获取知识的有效率在40％以下。而且我通过多年的教学实践也证明：教师为学生营造愉快的课堂气氛是做到愉快、有效的课堂教学的必要条件.。“

4、为学生营造愉快的课堂气氛”是指教师根据授课学科的特征，教材内容的特点，学生的实际情况，并辅助以语言，声音艺术等途径所设置的一种学习氛围，使学生在这种气氛中愉快学习，收获有效的知识。教育家们一致认为“教育工作是一门技术也是一门艺术。”说它是一门技术，是因为教师必须运用一定的教育理论、专业知识并结合教材特点，挑选符合学生实际的教学法进行备课；在教师设计“愉快的学习气氛“的同时还要结合教学内容进行准备保证学生从“无知到有知”的“解惑方法”。说它是一门艺术，是由于教师在运用技术的同时运用了语言、声音的美与学生达成愉快的交流，运用手势、体型的美与学生达成默契；运用面部表情的没给予学

5、生“此时无声胜有声”的鼓励和认可。三、设计丰富的教学内容课堂教学的内容单一性、简单性，只会令学生觉得索然无味，要激发学生对学科的学习兴趣，使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的动力、方向，内容成为起决定性作用的因素。语文教材内容赋予文学、人生、自然科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性还没有达到尽善尽美，还有许多尚待完善的地方，需要教师进行有针对性的补充。语文课堂教学，不能停留在对教材的传授、分析上，要对教学内容的丰富性引起足够的思考。许多老师以为完成了对教材的传授就完成了任务，这是对教学的片面理解。我认为教学内容的丰富，不但有利于激发学生的学习

6、兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此在语文课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，开阔学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩，趣味盎然的和谐境界。四、创造愉快优美的学习环境环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉快教学的顺

7、利进行。教师可以充分发动学生，让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞；把教室布置成一个美的、激励奋发向上的小环境，使置身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。五、灵活运用多媒体教学手段。运用多媒体教学手段，是指在语文课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习。实践证明，语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性