公开课声音的特性.doc

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1、声音的特性教学目标1．了解声音的特性。2．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3．不同发声体发出的声音的音色不同。教学重、难点探究决定音调、响度的因素。教学方法通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。教学过程〈导入新课〉：生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等。方案一：请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲，女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同。（播放歌曲，学生讨论发言）方案二：用相同大小的力，敲击两个盛水量

2、不一样的水杯，比较前后两次发出的声音有什么不同？提问：有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。〈推进新课〉：一．音调[实验探究]：音调和频率的关系。把钢尺压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。板书：1．物体在每秒内振动的次数叫频率，它用来描述物体振动的快慢。2．单位：赫兹。简称：赫。符号：Hz。实验表明：3．频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动的慢，频率低。阅读教材第二十页，了解以下内容：4．大

3、多数人能够听到的声音频率范围：20Hz~20000Hz。频率高于20000Hz的声音叫超声波。频率低于20Hz的声音叫次声波。注：有些次声波对人体的健康有害。完成：教材第二十一页的[想想议议]二．响度1．响度：指声音的强弱（大小）提问：什么因素决定声音的响度呢？探究：响度与什么因素有关？方案一：将纸屑放在鼓面上，用大小不同的力敲击鼓面，比较前后两次纸屑跳动的幅度。方案二：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度；比较两种情况下，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。分析实验，得出结论：2．物体振动的幅度叫振

4、幅。物体的振幅越大，声音的响度就越大。提问：振幅是确定响度的唯一因素吗？3．响度还跟听者到发声体的距离有关。三.音色不同的物体发出的声音，即便是音调和响度相同。我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中，还有一个因素是十分重要的，它就是音色。情景设计：在讲桌后（不让学生看见）敲响鼓、音叉等，请同学们说出所听到的声音是由什么物体振动发出的。结论：不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也就不同。〈课堂小结〉：1．声音的三个特征：音调，响度和音色。2．音调是由发声体振动的频率决定的。3．响度是由发声体的振幅决定的。4．不同的发声体具有不同的音色。〈布置作业〉：“动手动脑学物理”〈

5、课堂反馈〉：1．下列句子中的“高”，分别是指声音的什么特征？（1）引亢高歌：＿＿＿＿＿（2）女高音歌唱家：＿＿＿＿＿（3）高声喧哗：＿＿＿＿＿（4）这首歌调子太高：＿＿＿＿＿2．“未见其人，先闻其声”，主要是依据讲话人的（）A．音调B．响度C．音色D．振幅3．振动频率相同的两个声音，一定具有相同的（）A．音调B．响度C．音色D．音调和响度4．关于音调、响度和音色，下列说法正确的是（）A．音调与发声体的振动幅度有关B．响度与发声体的振动频率有关C．音色与发声体的材料和结构有关D．响度越大，音调越高5．声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A．音色会逐渐改变B．音调会逐渐降低C．响度

6、会逐渐减小D．声音的音色、音调、响度都不会改变