公开课：32声音的特性.ppt

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1、1上课！2第二节声音的特色目的：1、知道乐音的三要素：音调、响度、音色；2、知道决定乐音三要素的因素是哪些。重难点：1、三要素的辨别；2、决定各要素的因素。3提问：1、声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的。2、声音是靠什么来传播的？答：声音是靠介质传播的。3、区别原声和回声的最短时间是多少？答：最短时间是0.1秒(V≥0.1m秒)。大山4、一辆汽车朝山匀速行驶，在离山700M处鸣笛，汽车直线向前行驶40M后，司机刚好听到回声，求汽车的速度？已知：V声=340M/S,S1=40M,S2=700M，t1=t声求：V1=？解：根据公式V=S/t则：分析：（1）、V1

2、=S1/t1=S1/t声（2）、t声=S声/V声（3）、S声=(S2—S1)+S21、S声=(S2—S1)+S2=(700M—40M)+700M=1360M2、t声=S声/V声=1360M/340（M/S）=4S3、V汽=S汽/t汽=S1/t声=40M/4S=10M/S答：汽车的速度是10M/S。作图：S1=40MBV声=340M，t声,s声AS2=700Mt1，V1汽车35第二节声音的特色1、什么叫乐音？——物体作规则振动时发出的声音。2、什么叫噪音？——物体做无规则振动时发出的声音。3、乐音的三要素：音调、响度、音色。（1）音调A、定义：人们感觉到的声音的高低。B、

3、影响音调的因素：频率的高低。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。1、声音的高低是指我们所说的“尖声”和“莽声“。而“声音大“和”声音小“不是指音调。2、用自己发声演示说明。3、什么是频率？频率是指物体每秒钟振动的次数。如：物体每秒钟振动的次数为50次，那么他的频率就是50次/秒，即50赫兹（HZ）。物体振动越快，频率越高，则音调就越高。4、引导学生看P42图3-17。6（2）响度：A：定义：人耳感觉到的声音的大小。B：影响响度的因素。a:跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度就越大；振幅越小，响度越小。b：跟距离发声体的远近有关系。离发声体越近，响度就越大。离发声体越远

4、，响度就越小。1、什么叫振幅？物体在振动时偏离原来位置的最大距离。2、如：3、如：“说话大声”“说话小声”是指响度。4、又如：打雷时，离打雷处近，响度大，听起来就大声；离打雷处远，响度小，听起来就小声。5、引导学生看P41图3—15第三段和文字夹。红色这段距离表示振幅的大小7（3）、音色A、定义：不同乐器发出的声音。B、不同乐器的音色一般不同。1、如、我们能辨别出不同乐器的声音，就是因为他们的音色不同。2、如：二胡、笛子、钢琴同时演奏，我们就能根据他们的音色来分辨出他们的声音。3、引导学生看P43最后两段。4、完成“想想议议”。84、想想议议1、一名男低音歌手正在放声歌

5、唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？2、“听其声而知其人”。这是根据什么物理原理来判断的？3、“蚊子叫声”和“牛叫声”，谁的音调高？谁的响度大？9噪声的危害和控制一、噪声和它的来源二、噪声的等级和危害1、划分声音强弱的等级——分贝。2、安静环境：30dB—40dB。3、正常工作和学习时：不超过70dB。三、怎样减弱噪声1、在声源处减弱。2、在传播过程中减弱。3、在人耳处减弱。1、引导学生看P431—4段。（2分钟）2、引导看P44图3-19、20。3、引导看P44图3-21、22。4、“想想议议”我们教室里令人心烦的噪声有哪些？来源有哪些？用什么办

6、法可以减弱这些噪声？10课下作业1、课本P461—6题2、预习第三节11下课。再见！