人教部编版九年级语文下册第四单元《无言之美》优质学案（附答案）.doc

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1、《无言之美》学案（附答案）学习目标1、掌握本课生字词，了解作者朱光潜2、理清文章论述思路，学习“举例论证”的方法3、理解艺术中“无言之美”的含义，培养良好的审美观，提升个人的审美能力。学习重点：分析作者所举实例“举例论证”极其与作者观点的联系学习难点：理解并把握作者的观点，梳理文章论证思路一、自主学习速读课文，读准字音，积累词语，了解作者二、自我检测1、给下列加点字注音颦()　　蛾眉()　寂寥()谚语()譬如()缥缈()暧暧()　栩栩如生()信手拈来()铢两悉称()2、解释词语附丽：信手拈来：栩栩如生：铢两悉称：3、文学常识填空《无言之美》作者（）（1897—1986），现代（）家、（）家，

2、安徽桐城人。他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。主要作品有《》《》《西方美学史》等。三、合作探究（自主/讨论/交流/质疑/展示）（一）寻读课文1、把握行文思路2、明确作者观点：（二）选读课文1、作者是如何引出“无言”这一话题的？有什么表达效果？2、请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。3、作者对文学的定义是怎样的？4、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？5、作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？6、还运用到什么论证方法？

3、四、课堂评价悟读课文   品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。   拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。五、本节课学习的交流与反思《无言之美》学案参考答案二、自我检测1.字音颦(pín)　蛾眉(é)　寂寥(liáo)谚语(yàn)譬如(pì)缥缈(piāomiǎo)暧暧(ài)栩栩如生(xǔ)信手拈来(niān)铢两悉称（chèn）2.词语解释附丽：附着,依附。信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故,用不着怎

4、么思考。栩栩如生：指艺术形象非常逼真,如同活的一样。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两,比喻微小之处。3.文学常识朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。三、合作探究（一）寻读课文1.把握行文思路：先由孔子的话引出“无言”这个话题；再以文学、音乐、雕塑等艺术品为例，具体分析它们所表现出来的“无言之美”最后归纳自己的观点：言越少，美感越大越深越真切2.明确作者观点：言越少，美感越大越深越真切（二）选读课文1.作者是如何引出“无言”

5、这一话题的？有什么表达效果？作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；吸引读者阅读兴趣；作为事实论据支持中心论点2.请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。明确：用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。3.作者对文学的定义是怎样的？明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。4.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？明确：“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不

6、能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。2.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？明确：作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。3.道理论证：引用孔子的话,说明“无言”的重要性。对比论证：以摄影家与美术家的创作进行对比,说明“和自然逼真”不如留白之美。四、课堂评价悟读课文  品味下面一段话，说

7、说你品味到“无言之美”的例子。   拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这