什么是周长教学设计 (2).doc

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1、北师大版三年级数学上册《什么是周长》教学设计一、教学内容：北师大小学数学三年级上第五单元第一课《什么是周长》二、教学目标：知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。三、过程与方法：1、让学生结合具体事物或图形，在观察、描一描摸一摸等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长；2、结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索三角形、长方形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。四、情感态度与价值观：充分参与活

2、动过程，学会观察和思考的习惯，学会自主学习、参与学习、合作学习。五、教学准备：课件、测量用具、实物树叶、图片六、教学过程：（一）创设情境，导入新课　　同学们，现在是什么季节？…秋天是树叶飘落的季节，老师下载了一些树叶的图片，你们想不想欣赏？（课件出示）（二）探究新知，理解新知1、描一描，说一说，感知树叶的周长　　⑴描一描：这些树叶漂亮吗？你们想不想把它美丽的形状画出来？要求：拿出你喜欢的一片树叶，沿树叶的边线一笔画出它的轮廓（学生独立描出树叶的一周）　　⑵汇报交流：谁愿意来为大家展示你是怎么描的？请用笔指着，说清楚从哪里开始到哪

3、里结束？你是从起点开始又回到了起点。谁来再说一说你是怎么描的？3　师：看来，大家都是从起点出发，沿树叶的边线绕一圈，最后又回到起点，树叶的一圈也叫它的一周。（板书：一周）　　⑶树叶的周长　　师：我们把树叶一周的长度，叫做树叶的周长。这就是我们今天探讨的问题---什么是周长板书课题《什么是周长》⑷看一看：请同学们看大屏幕：仔细观察，黄黄、红红、小蚂蚁谁爬过的长度是树叶的周长呢？　师：看来，只有小蚂蚁是由一点出发，沿着树叶的边线爬了一周，又回到了起点。所以小蚂蚁沿树叶外线爬一周的长度才是树叶的周长。　2、感知周长的概念　　⑴说周长：

4、树叶有周长，图形有周长吗？比如说：三角形一周的长度就是三角形的周长，教师一边说，一边出示准备好的图形---，那什么是长方形的周长呢？　　师：梯形的周长呢？　　⑵总结：我们知道了这么多图形的周长，现在谁能说一说什么是图形的周长吗？（图形一周的长度叫图形的周长）自己把它读两遍停下来。⑶练一练：同学们都认识了图形的周长，再来描一描周长，教材46页练一练第一题，齐读题目，独立完成，教师巡视。　（4）辨一辨：老师画了一些简笔画，大家来看一看，哪些画的是图形的周长那些不是周长？课件出示。指名说明理。3、量一量感知图形的周长师：通过刚才的学习

5、，同学们认识并理解了什么是周长，那么怎样测量树叶和图形的周长呢？分组按照教材45页的方法同桌合作测量师：你是怎样测量他们的周长的？小结：刚才都用不同的方法测量并计算出图形的周长，但是不管用什么方法，我们都是先测量了图形的边有多长，再把几条边的长度加在一起，就是图形的周长。（三）提高练习、巩固新知师：大家在活动中掌握了许多本领，老师现在要考考你们，教材45页和46业练一练2题，自己数一数，（课件出示，集体订正）3（四）联系实际，应用周长　　1.找一找、摸一摸　　师：树叶有周长，图形有周长，还有什么物体的面有周长？你能从身边找一个例

6、子说一说什么是它的周长。　　师：请同学们拿起课本摸一摸封面的边线，感受一下封面的周长。（生摸）师：周长在我们生活中无处不在，它还有着广泛的应用。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围、希望同学们在以后的生活中留心观察，看哪些地方还用到周长。（五）课堂小结　谁愿意跟老师同学们说一说，通过今天这节课，你增长了哪些本领。（六）布置作业　就用你今天学习的周长知识去解决生活中的难题吧。作业是在方格纸上画出周长为12厘米的图形（每格边长1厘米）看哪个小画家最能画出来。3