623_能量流动和物质循环用

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1、1、什么叫做食物链？2、什么叫做生物富集？3、写出下图中的食物链。课前小测试欢迎走进生物课堂第三节能量流动和物质循环阅读课本49页第二段，思考下面的问题：1、生物的生长、发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量来自___________________________。2、当某种生物摄取___时，它就从中获得能量。3、生态系统中的能量是通过____依次传递的。4、_______________叫一个营养级？食物链食物贮存在有机物中的化学能食物链上的每一个环节被兔吃掉被狐吃掉观察与思考被兔吃掉被狐吃掉通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失植物的残枝落叶兔的遗体狐

2、的遗体通过分解者的呼吸作用散失来自太阳的能量1、指出每个营养级能量的来源和去路。生产者的能量来自太阳能，各级消费者的能量来自上一个营养级。每个营养级的能量有三个去向：一是通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动的需要；二是随排泄废物、尸体流入到分解者中去；三是有一少部分能量，通过食物链流入到下一个营养级。3、随着营养级的升高，生物的数量如何变化？为什么？能量在沿着食物链流动的过程中是逐渐递减的，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动的过程中消耗的能量也越多，所以营养级越高，储存的能量也越少，生物个体的数量就越少。2、能量能否逆向流动或循环流动？能量流动的特点是

3、：单向流动、逐级递减见学案第67页合作研讨：1、（1）（2）（3）（4）（5）①太阳能②上一营养级①生物②分解者③营养级不能，因为各营养级之间是捕食关系能量传递过程中越来越少，生物数量也越来越少①逐级递减，单向流动②传递效率大约为10%-20%第四营养级第三营养级第二营养级第一营养级10千焦100千焦1000千焦10000千焦生态系统中各营养级能量比较模式图见学案第67页2（1）（2）逐级递减10%有人详细统计了1公顷草地上各个营养级生物的数量，并根据这些数据绘制了示意图。学以致用（1）在这块草地上能量流动的起点在哪里？（2）随着营养级的升高，生物的数量越来越少，这

4、说明了什么问题？（3）在一棵大树上，有无数的昆虫和几只小鸟，这种现象是否违背了能量流动的规律？生产者5800000株绿色植物初级消费者次级消费者三级消费者7000003500003只植食性昆虫只蜘蛛蚂蚁捕食性甲虫只鸟和鼹鼠起点是从生产者通过光合作用制造有机物、固定太阳能开始的。说明了能量在传递过程中沿食物链各个环节逐级递减。不违背能量流动规律。因为树木数量虽少，但个体大，固定能量多。设计能力玉米收割之后，很多农民在田内焚烧秸秆。从能量利用的角度分析，这种做法合理吗？为什么？你能设计一个合理利用的方法吗？例如用秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼气池，再将发酵产生

5、的沼气做燃料，沼气池中的沼渣做肥料，能实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用效率。研究生态系统能量流动的目的研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分【典型例题】B【达标训练】1.C2.C3.A4.D5.D6.C7.C8.⑴111生产者⑵13.5%20%⑶呼吸作用的消耗未被下级营养级利用分解者1、什么叫做生态系统中的能量流动？2、能量流动的特点是什么？3、在生态系统中，生产者和消费者的能量来源分别是什么？4、什么叫做生物富集？5、写出图中的食物链课前小测试第三节能量流动和物质循环第二课时学习目

6、标：1、说出生态系统的物质循环概念、特点及碳循环过程。2、知道生态系统的能量流动和物质循环的区别与联系。见教材第51页完成学案第69页自主学习-生态系统的物质循环1、概念：在生态系统中，组成生物体的________从__________开始，______、______和_______，又回到_________的循环过程。2、类型：____循环、碳循环、____循环等。无机环境分解者消费者生产者无机环境化学元素氮水阅读教材第51页“分析与讨论”完成学案第69页自主学习=生态系统的物质循环3、碳循环：（1）碳的存在：①以_____________________等形式存

7、在于自然界中。②以_________的形式存在于大气中，也是____参与物质循环的主要形式。（2）二氧化碳进入生物体：绿色植物通过_______作用将__________转化成有机物，使碳进入生物体。（3）碳有生物体回到大气：_______、_________和分解者通过________作用将体内的有机物分解成二氧化碳归还到大气中。（4）动植物遗体沉积、埋藏经地质演化可转变为___________________________等化石燃料，这些化石燃料被利用，转变成____________二氧化碳石油、天然气、煤炭呼吸消费者生产者二氧化碳光合碳二氧化碳碳酸盐、煤