儿童发展心理学-第八章儿童情绪的开展.ppt

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1、第八章儿童情绪的发展第一节儿童早期情绪的发展一、情绪的组成成分情境、身体状态、情绪表现、情绪体验二、婴幼儿的情绪身体状态：躯体的生化的神经的表情：脸部的身体姿态说话的体验：知觉概念化标志情绪引起的刺激和事件四种情绪成分二、婴幼儿的情绪先天的情绪表达能力：●行为主义华生的观点：新生儿有三种非习得性情绪：爱、怒、怕。●加拿大心理学家布里奇斯的观点：新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动，是一种杂乱无章的未分化的反应。●伊扎特的观点：婴儿出生时已具有五种面部表情迹象：惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣。孟昭兰的观点婴

2、儿情绪发生的时间、诱因和情绪表现时间诱因情绪初生3-6周2个月3-4个月7个月1岁1-1.5岁痛、异味、新异光、声、运动看到人脸、听到高频语声打针痛刺激与熟人分离新异刺激突然出现遇到陌生人痛苦、厌恶、感兴趣社会性微笑愤怒悲痛悲伤、怕惊奇害羞内疚、不安婴儿的害怕——哭泣第一阶段：生理-心理激活（出生-）1个月）第二阶段：心理激活（1个月）第三阶段：有区别的哭泣（2个月-22个月）学习理论1、无条件刺激引起情绪反应；2、情绪反应是通过经典条件作用而产生的；3、建立了操作条件反射；4、观察学习也是引起情绪反应的重要

3、来源。二、儿童的害怕和一些情绪障碍害怕的发展1、怯生：儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应通常为怯生。2、影响怯生的原因：①父母是否在场②环境的熟悉性③陌生人的特点——陌生人的焦虑④抚养者的多少⑤婴儿与母亲的亲密程度——分离焦虑⑥婴儿接受的刺激3、儿童害怕的年龄6个月以后，开始有越来越多的恼怒和惧怕的情绪，研究人员认为，这两种情绪对婴儿有生存价值，恼怒能使他激发更多的能量去排除障碍，惧怕使他能躲避危险。克服害怕的几种方法对抗性条件作用：把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极

4、的情绪克服由害怕刺激引起的消极反应。系统脱敏法：指在身体放松的情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象。模特塑造法：模特或榜样不仅能使儿童获得良好的行为习惯，高尚的思想品质，还能帮助儿童克服害怕的情绪。认知疗法：通过认识和改变不适当的思想来达到改变行为和情绪的目的。害怕的预防父母适当的教育父母适当的期望父母适当的惩罚第四节儿童高级情感的发展道德感的发展直觉的情感体验与具体的道德形象相联系的情感体验意识到道德理论的情感体验朱智贤的研究小学儿童道德情感处于不断发展的过程之中；小学儿童道德情感发展具有明显的转折过程；

5、小学儿童道德情感的发展具有不平衡性；小学儿童道德情感具有明显的个体差异性；自然的、直接的由客观现实引起的情感体验。练习与思考：1、举例说明儿童情绪情感对其心理发展有什么作用。2、幼儿情绪情感的发展主要体现在哪些方面？3、请判断以下论点的正误：①出生婴儿没有情绪反应。②婴儿最初的情绪反应是笼统的、不分化的。③中国婴儿与西方婴儿的情绪表现是相似的，中国幼儿与西方幼儿的表情也是相同的。④幼儿情绪情感的产生及其性质与社会需要密切相关。⑤只要幼儿在幼儿园不哭、不烦躁，就说明他情绪上没问题。⑥5岁幼儿的告状和他道德感的发

6、展有一定关系。⑦儿童自半岁左右能形成依恋后，他与人形成的依恋的性质都是一样的。