儿童发展心理学第5章_儿童情绪情感发展课件

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1、第五章儿童情绪情感的发展第一节情绪及其发展理论一、情绪概述二、儿童情绪获得理论第二节儿童情绪发展特点一、婴儿早期（2岁以内）情绪的发展二、儿童期（2—11岁左右）情绪发展三、青少年情绪情感的发展一、情绪概述（一）情绪及其组成成分（二）情绪情感的特性与功能1、生理特性→保健功能2、两极性→调节功能（行为，认知）3、情境性→感染功能4、外显性→信号功能（三）情绪的测量1、生理测量2、表情测量3、主观体验测量（四）情绪对儿童发展的意义：活动产生；认知发展；个性形成；早期社会性发展二、儿童情绪获得理论（一）学习理论1、学习理论观点2、观点评

2、价（二）精神分析理论1、精神分析的基本观点2、评价（三）认知理论1、认知理论的基本观点2、评价（四）生态学理论1、生态学理论的基本观点2、评价1、学习理论观点主要假设：情绪情感的发展是生理状态和社会环境的条件反射。Weston经典条件作用：婴儿爱、怒、怕三种基本情绪是先天无条件反射，无需学习。其他大多数情绪反应是儿童通过经典条件反射习得。经典实验：Albert斯金纳等操作条件反射理论：强调情绪的随意性，解释情绪发生的机制。儿童表情的丰富与父母的反馈。班杜拉的社会学习理论：情绪是通过模仿产生的，观察是情绪反应的重要来源。2、观点评价（

3、1）积极意义：看到了环境多情感的丰富性和发展速度的影响作用。每个社会都有一定的“情绪表现法则”，认为儿童许多情绪表现法则是通过观察和模仿成人获得，有一定的实践意义（2）局限：不能解释情绪是如何发生的问题，如社会性微笑的发生，婴儿的“陌生人焦虑”。情绪学习过程分析过于简单1、精神分析理论的基本观点情绪在儿童早期发展中具有重要作用，早期婴儿和母亲的关系有特殊的性质，对自我发展有积极作用。弗洛依德：母子间的相互作用的基础是儿童生而就有要求满足的本能。埃里克森：情绪发展是早期较好的亲子关系斯皮茨：早期的情绪在人格发展中的积极作用。2、评价（

4、1）积极意义：早期母婴关系对儿童人格发展的影响有利于解释亲子依恋的形成（2）局限：将情绪发展过于生物学化、绝对化许多理论缺乏科学根据过分地强调情绪的变化只是来自由母——婴关系所协调的自我发展1、认知理论的基本观点情绪是认知过程的产物，情绪发展是认知发展和新知识掌握的结果，真正的情绪依赖于认知的成熟。赫伯：情绪是儿童将新的认知对象与已有图式进行匹配的结果凯根：儿童对对象的解释影响情绪的发生斯拉夫：引起不同性质情绪的原因要看刺激情境的多方面因素；儿童对刺激的评价决定着情绪的性质。归因理论：儿童的情绪反应和他对情境的归因有关2、评价（1）

5、积极意义：把情绪的发生纳入情境关系、认知评价和比较的概念之中，解释了情绪的特性。很好的解释陌生人焦虑现象。（2）局限：认知理论不能解释一些情绪的发生。忽视了生物成熟的积极作用只是单向地研究认知对情绪的影响，而忽视了情绪对认知的影响。1、生态学理论的基本观点强调情绪交流、生物成熟及学习对情绪发展的作用，提出了情绪发展的关键期。劳伦兹：情绪交往有一个发展的“敏感期”。鲍尔贝：母婴依恋理论。认为不能在婴儿出生后很快地建立起同婴儿的依恋关系，就有失去建立依恋可能性的危险。2、评价（1）积极意义：注重儿童社会交往与生物成熟对心理发展的作用，有

6、利于更好的理解情绪发生的机制（2）局限：关注情绪的后果和适应作用，而不是产生的原因，忽略了情绪发生所依据的心理和神经生理过程将人类情绪和动物相类比，忽视了人类情绪的社会性一、婴儿早期（2岁以内）情绪的发展（一）情绪表达的发展1、儿童最初的情绪表现2、婴儿早期微笑与哭泣的发展（二）情绪的识别和理解1、婴儿对他人面部表情的识别和模仿2、社会性参照3、儿童怯生1、儿童最初的情绪表现最初的情绪表现与分化西方：华生，Bridges的情绪分化理论，期皮兹，伊扎德我国：林传鼎，孟昭兰2、婴儿早期微笑与哭泣的发展（1）儿童早期微笑与哭泣的发展自发的

7、微笑（0—5周）无选择的社会性微笑（3、4周起）有选择的社会性微笑（5、6个月起）（2）儿童哭泣的发展生理—心理的激活（0—1月）心理激活（1月起）有区别的哭泣（2—22个月）1、婴儿对他人面部表情的识别和模仿水平一：无面部知觉（0-2个月）水平二：不具备情绪理解的面部知觉（2-5个月）水平三：对表情意义的情绪反应（5-7个月）水平四：在因果关系参照中应用表情信号（7-10个月）2、社会性参照（1）定义：儿童在环境不确定时参照照料者的表情作出反应的现象（2）意义：促进自我觉知的发展促进道德感和道德行为的发展视崖实验：如果母亲表现出害

8、怕，婴儿就不敢向前爬；如果母亲向他微笑，大多数的婴儿能够爬过视崖3、儿童怯生（1）定义：儿童对不熟悉的人或事物所表现出的害怕反应（2）儿童怯生的影响因素：知觉情境：父母是否在场、环境熟悉性；陌生人特点成长环境：抚养者数量，与抚养者的亲