第8章 学前儿童情绪情感的发展

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1、第8章学前儿童情绪情感的发展基础知识和认识活动一样，情感也是人对客观事物的反映，但是，它又不同于认识活动。因为情感不是对客观事物本身的反映，而是对客观事物与人的需要之间关系的反映。情绪与情感的区别情绪——是情感的具体形式和直接体验情感——情绪的经验概括一、情绪与情感的区别：（1）情绪为（人和动物）所共有，而情感只有（人类）才有。动物也有情绪（2）情绪是（外现的、暂时的）如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。情感是（内隐的、稳定的）。如：道德感、理智感、美感等。北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？情

2、绪，是外显的、暂时的人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？情感，内隐的、稳定的二、情绪和情感对学前儿童的成长具有重要的心理价值P58第一：婴儿生下来就有先天的情绪反射，这些先天的情绪反射是婴儿与成人最初交往的“工具”。第二：情绪对幼儿心理活动具有动机作用。情绪直接指导着幼儿的行为，愉快的情绪往往使他们愿意学习，不愉快则导致消极行为。第三：情绪情感是儿童人际交往的重要手段。（表情）第四：情绪情感影响儿童个性形成。得到父母关心、爱抚的孩子性格活泼开朗，反之则孤僻胆怯。用表情交往儿童在与不同的人、

3、事物的接触中，逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。儿童经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪特征，而情绪特征正是个性性格结构的重要组成部分。第一节学前儿童情绪的发生与发展一、情绪的发生（一）、婴儿出生后便立即可以产生情绪表现——本能的情绪反应:新生儿或哭，或静，或四肢蹬动。婴儿最初的情绪反应有三种：怕----------大声或失持爱----------抚摸或拥抱怒----------限制婴儿活动情绪的分化新生儿游泳华生（行为主义始祖）的

4、研究主要观点：认为初生婴儿的情绪是分化的，分化为怕（大声、失衡）、怒、爱三种主要情绪。情绪树出生3个月6个月12个月18个月皱眉和哭痛苦快乐愤怒、惧怕和厌恶高兴和亲爱嫉妒欢乐第一节学前儿童情绪的发生与发展一、情绪的发生（二）、婴儿最初表现出来的情绪反应具有两个突出特点：1、婴儿最初情绪反应的产生、消失或转移，与生理需要是否得到满足直接相关。（饥饿、尿布潮湿）2、婴儿最初的情绪反应时儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性愤怒时咬牙切齿鼻孔张大，是人类祖先准备搏斗的适应性动作。悲伤时嘴角下弯，是人类祖先在困难时

5、求助的适应性动作。孟昭兰：北京大学心理学系博士生导师。人类婴儿从种族进化进程中通过遗传获得大约8-10种情绪。这些基本情绪在个体生活中的显现不是同时的，他们的发生有一个时间顺序。个体情绪的发生存在个别差异。情绪时间表情绪类别最早出现的时间哭出生后笑出生后厌恶出生后兴趣出生后社会性微笑3-6周愤怒2个月悲伤3-4个月惧怕7个月惊奇1岁害羞1-1.5岁轻蔑1-1.5岁自罪感1-1.5岁孟昭兰的情绪发生时间表总结：初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后逐渐分化，2岁左右，已出现各种基本情绪。第一节学前儿童情绪

6、的发生与发展二、婴幼儿情绪情感发展的一般趋势社会化丰富和深刻化自我调节化第一节学前儿童情绪的发生与发展二、婴幼儿情绪情感发展的一般趋势（一）、情绪的社会化（趋势）1、情绪中社会性交往的成分不断增加儿童自己玩得高兴时的微笑（非社会性）儿童对老师微笑儿童对小朋友玩微笑社会性学前儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容，随着年龄的增长而增加。1岁半和3岁儿童三类微笑的比较其他研究也表明：学前儿童的社会性交往情感表现随年龄增长而增长，学前儿童同老师的情感交往多于同小朋友的情感交往。第一节学前儿童情绪的发生与发展二

7、、婴幼儿情绪情感发展的一般趋势（一）、情绪的社会化（趋势）2、引起情绪反应的社会性动因不断增加P60生理需要社会性需要（过渡）3、情绪表达社会化P60理解面部表情的能力运用社会化表情手段的能力情绪表达的方式：面部表情肢体语言言语表情掌握社会性表情手段有赖与区别面部表情的能力，而区别面部表情的能力是社会性认知的重要标志在3岁前儿童情绪反应动因中，生理需要是否满足是其主要动因。3～4岁幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。不仅与成人的交往需要及状况是制约幼儿情绪产生的重

8、要社会性动因，而且，同伴交往的状况也日益成为影响幼儿情绪的重要原因。3岁前幼儿情绪产生主要原因：生理需要是否满足3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足都不和我玩！为什么哭？社会性需要没有得到满足思考：为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度和行为？3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足（1）小班儿童喜欢身体接触，希望老师摸一摸、亲一亲、牵着手。（2）大中班的幼儿希望老师重视、注意、表扬。幼儿最高兴的：老师表扬、喜欢幼儿最难过的：老师批评