《汉武帝的文治武功》教学设计.doc

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1、《汉武帝的文治武功》教学设计会昌实验学校钟健平一、学情分析七年级学生尚未形成良好的学习习惯，拖沓、懒散现象普遍存在。教师要课前下发导学案，抓实对学科小组长的培训，发挥小组长的模范带头与监督管理作用，使各小组在学科组长带领下，积极参与，团结协作，共同快速高效地完成预习任务。二、教学目标1、、识记与理解（1）、记住汉朝建立的时间及西汉都城，汉武帝在都城创办的学校。（2）、理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用，理解汉武帝开疆拓地的影响。2、能力和方法（1）、通过小组讨论探究，引导学生合作学习，共享探究成果。（2）、培养对历史人物和历史事件的评价能力，初步

2、掌握评价方法。3、情感态度价值观（1）、进行维护国家统一观念的教育，提升爱国主义情感。（2）、通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，培养历史唯物主义基本观念。三、教学重点与难点1、重点：尊儒术，兴太学；开发边疆。2、难点:“大一统”的含义；“推恩令”的内容和实施所起的作用。四、教学辅助用具：多媒体课件五、教法与学法：教师启发、引导；学生自主、讨论、合作、探究。六、教学过程（一）导入新课：播放短片《汉武大帝》通过观看短片，你们知道短片介绍的皇帝是谁吗？他建立了一个国家前所未有的尊严，他的国号成了一个民族永远的名字。他的统治，使汉朝进入鼎盛时

3、期。那他又是如何使汉朝达到鼎盛的？带着这个疑问，让我们一起走进今天的课堂，共同学习《汉武帝的文治武功》。（二）、明确学习目标学生集体朗读导学案上的学习目标，教师解读学习目标。（三）、小组长交叉检查学生导学案完成情况并给各小组打分（四）、学生代表口头展示导学案【自主学习】习题，其他学生提出质疑1、西汉的建立：公元前_______年；建立者：_______（汉高祖）；定都：________。2、西汉的鼎盛：汉武帝________统治时期。3、汉武帝的文治武功（措施）：（1）、思想文化方面：采纳_________的建议“罢黜百家，独尊儒术”；在长安兴办_____

4、__。（2）政治方面：颁布__________，解决王国问题。（3）、经济方面：整理财政，国家统一_________，________官营。（4）、军事方面：北击匈奴，开发边疆，设置_____________；加强对__________地区的管理；把________纳入直接统治。（五）、教师简单构建本课知识框架（六）、学生小组合作探究与高效展示【问题探究】一请认真学习汉武帝文治武功的主要措施并完成下表。措施内容影响思想文化方面政治方面经济方面军事方面【问题探究】二试比较秦始皇和汉武帝治理国家在思想文化方面分别采取了什么措施？有何相同积极意义和消极影响？【问

5、题探究】三试评价历史人物秦始皇和汉武帝。（七）、学生精彩点评与教师拓展补充（八）、组织当堂检测1、西汉王朝的鼎盛时期是（）A.汉高祖时期B.汉文帝时期C.汉景帝时期D.汉武帝时期2、汉武帝在思想文化上为了实现大一统的局面，所采取的措施有（）[Com]①“罢黜百家，独尊儒术”②在长安兴办太学③焚书坑儒④进行百家争鸣A．①②B．②③C．③④D．①④3、加强国家对经济的控制，为汉武帝的文治武功提供雄厚财力支持的措施是（）A.颁布“推恩令”B.兴办太学C.罢黜百家，独尊儒术D.统一铸五铢钱，盐铁官营4、电视连续剧《汉武大帝》中的刘彻，采取各种措施最终完成了大一统局

6、面。他派出大将卫青、霍去病抗击哪个少数民族的进攻（）A．匈奴族B．契丹族C．女真族D．蒙古族5、“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”的最相似的是（）A．根本目的B．实施背景C．实施过程D．实施结果（九）、布置课外作业学生课外完成本课《达标训练》相关练习。（十）、教师统计各小组得分情况，评选优秀小组并发给奖状。(十一）、板书设计第11课汉武帝的文治武功一、西汉的建立1、时间：公元前202年2、建立者：刘邦3、都城：长安二、汉武帝文治武功的措施1、思想文化：独尊儒术，兴办太学2、政治；颁布“推恩令”3、经济：统一铸币，盐铁官营4、军事：开发边疆七、预期教学效果

7、1、成绩一般的学生知道西汉的建立时间、建立者及都城；能记住汉武帝文治武功的主要措施。2、中等生能理解汉武帝文治武功措施的影响和作用。3、优秀学生能掌握评价历史人物的基本原则和方法，并能独自评价汉武帝。