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《四年级英语下册Unit6Shopping（第3课时）教案人教PEP版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6Shopping第三课时一、课时内容ALet’sspellBLet’ssing二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第三课时。围绕“ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则”展开教学，主要是复习本册前五个单元的语音，培养学生自主学习的意识。本课时包括Readaloud.Look,listenandsay.和Listenandchant.三个部分。Readaloud.呈现了含有ar,er,ir,or,ur,al,-le等字母组合的单词，学生能够感知并归纳。Look,listenandsay.呈现John叔叔的三幅图
2、片和三个句子，通过听力活动训练学生的单词拼写能力。Listenandchant.展示了一则配用插图的儿歌，帮助学生理解句意。儿歌趣味性强，读起来朗朗上口，更能激发学生学习的兴趣，强化ar,er,ir,or,ur,al,-le等字母组合的发音。Let’ssing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲，内容简单。本课时虽然是新授课，但是er,ir,ur,ar,al,or,-le字母组合的发音在前几个单元中已经学过，为本课打下了很好的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生自主学习的能力。三、课时目标（1）能够归
3、纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。（2）能够根据ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则拼读单词和拼写单词。（3）能够跟着录音说唱歌谣，强化ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则。（4）培养学生自主学习的意识。（5）学唱一首歌曲。四、课时重难点1.重点能够归纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。2.难点能够根据ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则拼读单词和拼写单词。五、教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带六、教学过程Step1Warmup1.
4、师生问候T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,Missxxx.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.2.Let’ssing.T:Nowlet’ssingABCSongtogether.OK?Ss:OK.（课件播放歌曲，学生跟唱。）教学资源：课件设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，激发了学生学习的兴趣。4Step2Leadin利用歌曲，让学生找出五个元音字母。（课件展示a,e,i,o,u）T:Thesefivelettershaveagoodfr
5、iend.Whatisit?It’s“r”.（板书ar,er,ir,or,ur.）设计意图：通过歌曲找出元音字母，然后引出要学习的字母组合，过渡巧妙，能够吸引学生。Step3Presentation1.归纳总结ar,er,ir,or,ur.的发音规则(1)出示例词，学生自读单词。①armscarfcar②father1teachertiger③birdskirtfirst④forkfortyhorse⑤worldhomeworkword⑥nursehamburgerhurt(2)引导归纳这五个字母组合的发音规则。2.归纳总结al,-le的发
6、音规则(1)出示例词，学生自读。tallsmallballappletableuncle(2)两人一组讨论字母组合的发音规则。(3)师生共同总结发音规则。3.Readaloud.教学资源：课件设计意图：引导学生自己归纳发音规则，培养学生自学的意识，锻炼学生思考的能力。4.Let’ssingT:Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?Ss:Yes.T:Ok.Nowlet’slearnasong“Howmuchisthatdoggieinthewindow?”(1)欣赏歌曲。(2)借助动作、图片
7、理解waggitytail和Idohopethatdoggie’sforsale.(3)学唱歌曲。教学资源：课件设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。Step4Practice1.读单词（1）课件出示更多含有ar,er,ir,or,ur,al,-le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。（2）教师把字母组合ar,er,ir,or,ur,al,-le的卡片排出一列贴在黑板上，再找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后指名拼读，拼读正确，奖励一颗星。ir,areroralurth4教学资源：卡片设计意图：将所学知识做到学以致用。2.写单词Loo
8、k,listenandwrite(1)呈现John叔叔的三幅图片，分小组讨论。(2)播放录音，学生拼写单词并填空。教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：通过听力活动锻炼学生单词的
