螃蟹歌教学设计-副本.doc

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1、设计理念：《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我是以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从体验、发现、创造、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现等多种学习方式。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民族音乐的情感，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。教材分析：这是一首内涵丰富、活泼风趣、富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼

2、，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在他身上的故事。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，颇具情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态。第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放的情景，从而将歌曲推向高潮。最后是求求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。设计意图：根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川童谣《螃蟹歌》，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默

3、感，提高学生浓厚兴趣。学情分析：这是小学二年级的教材，这一学年段的学生主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。学生在学唱歌曲中，了解不同民族，不同区域的风土人情，语言、习俗、音乐等方面的简单知识。这一课贴近生活，符合学生的年龄特点，学生能对这一课感兴趣。教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，从情感上，让学生充分体验乐曲诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。从知识方面，让学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并主要音乐形象的表现。从能力方面，要让学生能够配合歌曲进行情节表演，增强学生音乐中的幽默感的培养。教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。教学难

4、点：歌曲旋律音准及运用方言演唱歌曲。教学模式：启导，实践。教学方法：自主、合作、探究。教具使用：学生用书、多媒体教学时数：一课时教学年级：二年级下学期教学过程：一导入1、忆唱歌曲：和孩子们一起回忆复习我们以前学过的有关动物的歌曲，如：《小白兔乖乖》2今天我们就在小白兔的带领下再去认识一位新朋友吧！看看是谁呀？（出示图片）二、学习歌曲：《螃蟹歌》1、教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听、认真看，（学生听后回答）师：大家觉得歌中的语言有什么不同？那几个字？（有）师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来感觉比较亲切、有趣、富有幽默感。2、朗读歌词。课件出示歌词，教师有感情地朗

5、读歌词。为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要读准方言。哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo；壳：kuo；河：huo;；硬：en;横：huen螃蟹：panghai3、教师用方言教唱《螃蟹歌》①学生随琴分句学唱歌曲。②播放课件，学生听唱歌曲，默唱。③纠正唱的不太好的地方，然后学生再随琴完整地运用方言演唱歌曲。设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣，演唱时运用了四川方言，更是让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和浓郁的地方特色。跟琴分句学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的正确率。（三）、自由表演阶段1、自由表演：各小

6、组的小朋友在自己的位置上跟着旋律自由演唱歌曲,表演《螃蟹歌》。2、小组评价：各小组成员互相评价,看哪些小朋友表演最好.并推出作为本组的小代表.3、上台表演：各小组代表上台随着音乐表演,其他的孩子进行演唱。(教师提醒:孩子要充分表现自己根据歌曲内容自己编排好的.)4、选最佳：孩子们互相讨论选出表演最佳、最有特点、唱的最好的孩子.老师给予奖励。设计意图：让孩子参与学习的整个过程，孩子的兴趣高，而且学习效果好，让孩子与教师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系。（四）拓展（五）自我评价让学生谈谈这节课学会了什么？1、学会了《螃蟹歌》2、学会了一些四川话4、回忆起了一些过去学过的有关动物的歌曲5

7、、了解了一些螃蟹和有关动物的习俗和动作