罗建伟--以育人为本加强德育工作.doc

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1、以育人为本加强德育工作罗建伟摘要：加强学生思想道德教育，教育工作者要解决三个方面的问题：一是摆正思想教育工作的位置，处理好传授知识和思想教育的关系；二是积极探索科学的思想教育方法，把握现代青少年的思想特点，对教育对象的思想状况做出准确的估计；三是建立健全适合学生特点的思想教育阵地，通过开展丰富多彩的教育活动陶冶学生情操，净化他们的心灵。关键词：思想道德教育；学校；学生；育人为本学校作为培养人才的重要基地，其根本任务就是为社会主义现代化建设输送合格人才。这里所说的合格，除了要求受教育者掌握现代科学文化知识，具有从事社会主义现代化建设的本领之外，还要有远大的理想和为之奋斗的精神，有高

2、尚的道德情操和严格的纪律，有健康的体魄和高尚的审美情趣。既要在业务上合格，也要在思想上合格。党的教育方针，是使受教育者在思想品德、智能结构、身体素质等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。因此，坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，切实加强学生的思想品德教育，每个教育者都必须有明确的教学指导思想。4随着教育改革的不断深入，学校素质教育工程已普遍展开。在学校管理、教学改革、学校建设等方面，出现了一些新的气象，教学质量不断提高。但学生的思想品德教育在目前来讲还是一个薄弱环节。主要表现在，对学校思想政治工作的研究没有引起足够的重视。流于形式，存在着只重视抓主科教学质量，忽

3、视思想政治教育的倾向。在师资队伍建设方面，重视提高教师的业务素质，忽视提高教师的政治工作素质。在部分教师中，自觉参与学校思想政治工作的意识还没有树立起来，思想教育观念比较淡薄，有的教师还没有掌握教育学生的有效方法，这些直接影响着学校的德育效果，致使学生中的有些思想问题得不到及时解决。加强学生思想道德教育，对教育工作者来讲，关键应解决好两个方面的问题。一、认识问题学校思想政治教育，是整个教育工作的重要组成部分。从长远来看，关系到青少年健康成长、培养合格人才的问题；从当前看，也是办好学校、提高教育教学质量的保证。现在的问题是，在实际工作中，如何摆正思想教育工作的位置，处理好传授知识和

4、思想教育的关系。有的认为，抓教学任务是硬任务，思想政治工作是软任务；有的认为，学校工作以教学为中心，只要把教学成绩搞上去，思想政治工作抓不抓无关紧要。针对这些模糊认识，很有必要进一步明确这样几个问题：思想政治工作和教学工作是紧密联系、互相促进的两个方面，是一个统一的整体，德育和智育同时作用于学生，才能取得好的效果。如果只强调一个方面，忽视另一个方面，或者一段时间只强调一个方面，一段时间又只强调另一个方面，都是错误的。德育的作用，不是其他工作手段能够代替的，不能用单纯的行政管理方法来代替，更不能用物质上的奖罚来代替，只能靠扎扎实实、耐心细致的工作，通过引导教育来实现。教育必须面向全

5、体学生，不能把眼睛只盯在“尖子生”4身上，要通过大量的思想教育工作抓好“后进生”的转化工作，这是衡量学校工作质量的重要标准。转变学生的思想是每一个教育工作者的份内职责，转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣。一个不重视做学生思想工作的教育工作者，不可能是一个优秀的教育工作者。一个不掌握学生思想脉搏的教师，也不是一个尽职尽责的教师。二、方法问题4要使德育达到预想效果，必须要有正确的教育方法。有些教师在教育学生时费时费力，但结果适得其反，不仅问题解决不了，反而把师生关系闹僵。这种现象说明，思想教育方法的研究和改进，已成为学校思想品德教育改革的一个突出问题。解决这个问题，没有现成模式，

6、要经过积极的探索，在实际工作中去创造，逐步掌握比较科学的思想教育方法。首先要准确把握现代青少年的思想特点，对教育对象的思想状况做出准确估计。从总体上讲，现在的青少年与过去相比，心理状况变化较大：一是思想活跃，好奇心强，接受新事物快；二是自主意识强，不愿做的事情往往不会盲从，对事物的看法喜欢坚持己见；三是自我表现意识增强。另外，青少年缺乏社会经验，鉴别能力较差，容易受到不良现象的影响，这更增强了品德思想教育的难度。准确把握青少年的思想特点，就掌握了品德思想教育的主动权，就可以有针对性地进行启发和诱导。要特别注意利用学生思想上的积极因素，例如：针对学生思想活跃、好奇心强的特点，可以引

7、导他们积极参加各种健康有益的活动。对学生中发生的不良现象，也要坚持正面教育，在摸清情况的基础上，选择教育的突破口，通过正确的引导，使他们明白道理，分辨是非，认清错误，改正错误，切不可一味空洞说教或是漫无边际地指责。特别是对后进生，更要注意发现他们身上的闪光点，保护他们的自尊心，鼓励他们积极向上。教师与学生之间，要注意培养和建立新型的师生关系，这是一种建立在人格平等基础上的感情相通的服务型的关系。在教育方式上，要更多的运用对话式教育、谈心式教育、讨论式教育、情感式教育。此外，针对学