美丽的公鸡说课.doc

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1、《美丽的公鸡》说课特殊教育学校李晓丽  一、教材分析《美丽的公鸡》是一篇看图学文，讲的是一只公鸡自以为很美，去和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美；后来，在老马的教育下，公鸡改正了错误，每天天不亮就为人们打鸣报晓。故事向人们揭示了一个深刻的道理：美不美不光看外表，还要看能不能帮助别人做事。二、教学目标：懂得美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。三、教学重点：公鸡对美的认识的转化过程。教学难点：体会老马说的话，知道什么是真正的美。四、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情

2、的权力给学生，通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。五、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。使学生不但理解了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。四、说教学设计1.以图激情课一开始，我出示课件（公鸡）来引入课文。以形象、生动具体的图片，引起学生的注意，对于培智年级的孩子来说，这种方式能够充分地激发他们的学习兴

3、趣。猜想公鸡去找小动物们干什么？会发生什么事?产生兴趣，并急于想了解课文内容，让学生带着更多的猜想走进课文的学习。2.图文对照，深入课文   在公鸡三次的比美过程中，我着重于讲读第二自然段：公鸡与啄木鸟比美的部分。让学生捉住一些关键词、关键句，从中体会人物的心理。在解释“得意洋洋”这个词之后，我让学生观察图并说出公鸡怎样一副得意洋洋的样子。这样，学生能真正的体会词的含意。在讲公鸡去找啄木鸟时，让学分角色朗读公鸡与啄木鸟的对话，重点指导学生用冷淡的语气读啄木鸟的话，在读公鸡的各种表现和话语时，开始，洋洋得意；后来，伤心；最后，虚心。在读啄

4、木鸟、蜜蜂、青蛙与公鸡的对话时，要读出它们对公鸡提出的比美的做法不热心、没兴趣的语气。在读老马的话时，要读出他态度和蔼可亲、耐心帮助别人的语气。使学生在读中感悟，读中品味，读中升华。   课文第3、4自然段与第二自然段十分相似，只有公鸡的心情有些变化。所以我采用学生小组自学的方式，放手让他们自主学习，锻炼他们自学、合作、交流、总结的综合能力。学习老马的话，让学生来评一评这几个小动物到底谁美。使学生更深刻地理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。”这句话的含义。3.创设情境，体验角色通过学生分角色表演这个童话故事，拓展了学生的想

5、象空间，为学生创造了语言实践的机会，使学生通过创编这种活动，提高运用语言的技巧和表演的能力。在课堂整个教学环节中，我创设各种情境，将新知识寓于其中，使学生所学知识有“情”有“境”，就会引起学生极大的兴趣，这样就会收到良好的教学效果。