精品教案丑小鸭.doc

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1、《丑小鸭》第一课时教学目标知识与技能：1.学习本课的生字新词，理解词语。积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文。3.体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。过程与方法：在各种形式的朗读中掌握生字词，了解故事大致内容。学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词。情感态度价值观：从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。教学重难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维教学准备：生字卡片、图书教学过程：一、谈话导入师：今天老师要带大家

2、去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋友就是丑小鸭，举起你的小手，和老师一起来写课题。（板书课题，指导书写）“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？“鸭”的左边是个“甲”字写的小一点，右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。学生书空课题。齐读课题。二、初读课文，学习字词1.师：同学们，这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。那么大家对作者了解吗？指名检查学生预习情况。2.师：多美的童话故事啊！你们想不想来读一读。选择你喜欢的方式来读课文，要求：勾画生

3、字词，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3.师：从同学们的表情看老师知道你们学的很好，这些新朋友，你们认识他们吗？快来读一读。（逐次出现带拼音生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏）指名学生读生字。4.师：同学们，你们真了不起，认识了，老师相信你们一定还会有更好的方法记住它，先把你的好方法说给你的小组伙伴听一听。生：（以小组为单位说识字方法）【把生字贴在黑板上】师：同学们，这些字你是怎么记住的快把你的好方法说给老师和同学们听一听（出示：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏）（都带有拼音）指名学生：（读字组词，说出结构特点，说出识字方法。）5.

4、师：老师看同学们学的这样好，想考考你们，把拼音帽子全都摘下来，你还认识它吗？让小火车开起来（出示：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏，学生开火车读生字）6.丑小鸭看到大家记的这么好，它很高兴，还带来了一群词语宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。（1）第一组：欺负篱笆漂亮镜子似的（指名读，提示注意轻声）这群词语宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师读。（2）第二组：追赶孤单羡慕讨厌（学生认读，提示注意前鼻音）这二组的词语宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。（3）第三组：裂开芦苇讥笑暖烘烘。这三组的词语宝宝的特点很特别，它们叫形

5、声字。形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！7.师：同学们，这些字都认识了，老师相信你们一定也能把这些字写的漂亮。首先让我们来看一看今天要写的字，找同学读一读。生：学生读。（出示田字格生字：灰、讨、厌、冰、蛋、壳、鸭、欺、负、鹅、翅、膀、）8.师：今天要写的字有什么特点？（生：左右结构的字、上下结构的字、还有半包围结构的字。）书写的时候要注意词语要一样大小，一样高低“欺”左边是“其”，因为要给右边的“欠”让出位置，所以“其”礼貌地收起了自己的一只脚“负”的结构上小下大，“讨”的结构左窄右宽“厌”的外面是“厂”，里面

6、是“犬”请孩子们仔细观察，这几个字还有什么特点？对了，这些撇都是竖撇，要压在竖中线上，“欺”的竖撇要短一些。（重点指导：鸭、灰、蛋）过渡：（字认的牢，写的好，老师相信你们课文一定也能读的正确、流利。哪一名同学有勇气来读一读课文。）三、再读课文，感知理解1.分自然段小组推荐读课文，其他学生作出评价。2.自由朗读课文，找出自己最感动的段落读出来和同学们分享，不明白的地方打上问号。3.你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。那能告诉老师，为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。4.出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指

7、名读，指导读出丑小鸭的丑。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？（与众不同、非同一般、特别、另类）师：这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读你体会到了什么？（板：家里孤单）你是从哪些词中体会到的？（欺负咬啄讨厌）都有谁欺负他呢？咬自己一下，什么感觉？（疼）啄自己一下。为什么不能？师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？师：多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？师：哥哥姐姐是丑小