资源描述：
《浅谈低年级识字能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈低年级识字能力的培养开发区觉民小学王少聘俗话说得好：“人生识字聪明始。”的确，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，它是学习语言的重要组成部分，是早期智力开发的重要渠道，是主动阅读的坚实基础，也是人类发展的必然需要。近年来，扩大低年级的识字量，引导学生提前阅读，已经成为许多小学语文教师的共识。识字教学，是小学低年级语文教学中的重要内容之一，是汉语言教学的基础工程，语文教材中，要求低年级识字量明显大了，要完成这样大的识字任务必须提高识字效率，根据教材内容特点，就必须教给学生科学的识字方法，培养他们的识字能力，为学生学习能力打下坚实的基础。一、教学中，如
2、何才能让低年级的识字教学提速，如何才能让学生尽快地进入汉字阅读的状态，如何从三维的角度来实现、引导、培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，让学生学习汉字变得更轻松、更主动。如何让学生一开始接触汉字，就喜欢上汉字，从而主动识字，是摆在我们面前的新的课题。这就需要我们在识字教学中，摒弃老一套的做法，重新开创出一片识字教学的新天地。二、识字教学的方法1．先预习再随文识字 温故而知新,预习同样也能知新。为提高学生的识字效率,在上新课前,教师应要求学生预习生字。首先,布置学生在家长的帮助下,初读课文。低年级课文内容简短,读起来朗朗上口,学生容易掌握,很快就能
3、把课文读熟。但是,对于低4年级学生来说,能熟练地阅读课文,并不等于学生就能认识课文中的每一个字。他们往往表现为:课文读得很熟甚至能背诵,但是课文中的生字单个指出来有的却不认识。因此,在学生预习完生字后还有些字不认识时,可以让学生读读课文,然后从课文中找出生字所在的位置,再结合课文的句子认识生字。经过这样的反复练习,久而久之,学生在学习生字时,遇到不认识的字,很自然地就会运用这一方法进行识字。2．用自己喜欢的方式进行识字。对每个孩子来说，所受的学前教育存在很大的差异：有的已基本认识了一年级要学的字，而有些孩子却是白纸一张。因此，我们可以鼓励孩子选择喜欢的方式来识
4、字。充分发挥了学生的聪明才智，挖掘了学生的潜能，提高了的学生智力。3.让学生置身于有趣的“活动”中识字。俗语说：“兴趣是学习的动力”。有了这种动力，学习自然会取得事半功倍的。识字教学中,就识记方法来说,就有一些可以用得非常有趣的活动：“编顺口溜”、“猜谜法”、“加一加”、“减一减”、“改一改”、“换一换”、“儿歌法”等。这些都可以结合教学实际有机渗透,引导学生发现、总结、运用。实践后，我发现：让学生进入这些趣味活动，引导学生在有趣的活动中识字，寓教于乐，就能让学生对识字产生浓厚的兴趣，真正喜欢汉字。多种多样的活动给学生带来乐趣，也足以让他们牢牢记住生字。学生也
5、是掌握得特别快、特别牢。尽管学生的识字方法还不成熟,有些甚至还幼稚可笑,但学生自己动脑识记的过程却是非常重要的,它是对汉字的再造想像过程。调动了学生的思维,激发了学习的主动性,提高了识字效率。三、发挥“主人”意识,培养识字能力1.积极引导学生发现、总结识字的方法过程。如教学“识字(二)”的几个生字字形时,让学生凭借已有的知识经验,自主选择方法、过程进行自学、讨论、交流,在学生自主学习的基础上,教师则结合学生自学交流,有机通过“你是怎样记住这个字形的?4”“你是用什么方法记忆的?”“请你讲讲你的学习过程。”“你觉得哪些字形容易写错,要提醒大家注意”等问题引导学生
6、交流学习、记忆的方法、过程。这样既能让大家分享识字乐趣,又能有效地培养学生观察、思维能力,促进口头语言,提高了记忆、自学能力。2．利用形声字识字低年级形声字占得比重较大。我首先鼓励孩子们结合字的意思认识字的形旁,读准字的读音再读声旁,形象地了解什么是“形旁”和“声旁”,逐步渗透“声旁表音”和“形旁表义”的功能。例如，在教学形声字“晴”时,我首先指导学生仔细观察字形，由学生自己辨别声旁和形旁，再启发学生讲出字义，然后问学生：“你还认识‘晴’字的好朋友吗？请你快写出来，让同学们猜猜它的意思，好吗？”这样安排顿时激活了学生的探索兴趣，课堂教学也一下子活跃起来了。连平
7、时对识字不大感兴趣的学生也在积极想办法，动手比画。这样的字很多,如:园(四周都有栅栏的花园)、披(用手披)等。利用这种方法,可以帮助孩子们区别许多形声字组。3．在阅读、运用中巩固识字儿童识字认得快,忘得也快。因此,不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中,巩固的效果最好。教师一部分把识的字编成句子、儿歌、短文,让学生阅读,鼓励学生组词、写句子,在读和用中巩固识字。另一部分,引导学生开展课外阅读。可介绍学生读一些有趣的课外读物,如《海的女儿》、《青蛙王子》、《白雪公主》、《格林童话》、《一千零一夜》等。然后利用班会课的时间进行讲故事比赛。这样既能有
8、效地巩固识字,又能使学生及早受到独立阅
