教研是教学中必要的活动.doc

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1、教研是教学中必要的活动，教研的目的就是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率，提高教师的教学能力和专业技术水平。那么怎样才能提高教研活动的效益呢？一、从听课评课到观课议课 1、目前听课评课存在的一些问题 ⑴听课方面存在的问题     听课写标题;听课随意，接听手机，讲小话；坐在最后面，远离学生,仅听教师讲了什么，不注意观察学生的表现;仅听教学表面的东西，注重授课形式不注重内容  ⑵评课方面存在的问题     只听课、不评议 ，一些学校在听课评议方面，虽然也有教师听课评议的相关规定，也组织教师听课，却是只听

2、课不评议。评课过程形式化：不痛不痒，敷衍了事评课结论两极化：一是虚假、讲好话的评课方式；二是否定、伤自尊的评课方式。   2、听课评课与观课议课的不同  评课与议课比较：（1）“评”是对课的好坏下结论、做判断；“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。（2）“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。（3）评课活动主要将“表现、展示”

3、作为做课取向，做课教师重在展示教学长处；议课活动以“改进、发展”为主要做课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。（4）评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深入对话，议出更多的教学可能性供教师自主选择。 （5）议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。不论哪种形式的教研，都要有自己的主题，不能泛泛而谈，要针对一个问题或者现象，做到透彻而细致地分析好和解决。正确的方法都未必是一种，但是追求民主、平

4、等和鼓励的人文性教研是当前教研的总趋势。