如何培养学生的素养.doc

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1、如何培养学生的素养一、培养学生的学习兴趣。生活中处处有数学，数学无时不在，数学来源于生活、服务于生活，数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象知识具体化、形象化。学生生活中熟悉的事物学习接受起来会更容易，在熟悉的情境中学习能更放松、更主动、更有自信、更愿意表达自己的想法、参与学习活动会更积极，而学生身边的事物和生活场景恰恰是他们最熟悉的。所以在教学中，借助孩子身边的事物讲解数学知识，使他们产生亲切感，让学生体验到数学知识就在身边，生活中处处有数学，会提高他们数学学习的自信和数学学习的兴趣。另外，多样的教学情境会使学生产生新奇感、由于他们的年龄特点会使他们用更积极的态度参与学习

2、活动，让学生经历和感受知识的形成、探究过程，最大限度地调动学生的积极性，激发兴趣，使之全身心投入到学习活动之中。这一方面，学校有一定的作用，但是如果能得到家长们的一些小小的帮助，那么学生的学习兴趣将会更加的浓厚。比如说，1、家长可以一起和孩子“悟”出生活中的数学，家长试着带孩子一起发现生活中的数学，在与孩子的交谈中穿插一些简单的数量、多少等的数学知识，这样使学生在潜移默化的形成数学观念，培养数学素养，对学习有了更为突出的帮助。2、家长还可以与孩子一起“做”数学，也就是陪孩子玩一些数学小游戏，做数学材料等；在数学中最能让孩子有兴趣的大概就有七巧板，因为这个最考验他们的思维，而且可

3、以组合不一样的图形出来，而家长在这里的引导，不仅是在玩中探索数学知识，更可培养孩子一定的空间观念。3、家长还应该和孩子一起“用”数学。“有用的才是最有趣的”这句话反映了情感的一种价值的取向，同时也是学生产生兴趣的主要原因之一。用数学是很重要的，建议家长不防让孩子参与家中的一些事情，如：逛超市，10可以买哪些东西；家中有客人，让孩子想想应该准备多少碗、筷。相信孩子都是会非常积极主动、认真地完成这些任务，他们会在完成任务的同时充分感受生活中的数学，逐渐积累对数学的兴趣；同时，这样也可以让孩子知道在家长的眼中，他们是值得信任的，不会妨碍而是能够帮助家长，让他们有一种被需要的感情，更能

4、树立自信心。二、重视学生的学习过程，形成数学技能。在小学数学教学中，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。增加生活问题情景设计，激起课堂高潮。课上充分考虑学生的学习规律，培养师生感情，还要创设适合孩子参与的活动，注意让孩子在活动中亲身体验数学知识，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，学生更容易理解，使学生能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。例如：在一年级上册《认识物体》的教学中，先改变学生学习的座位模式，不是以往的插秧式，而是更能交流的马蹄式。根据教学

5、内容给学生不同类型的物体，而这些物体尽可能生活化，让学生有地可询，而且如果出奇不意一点就更好了！！！在这里，小组间的合作就比较的重要，要求每人小组成员要认真仔细地寻找，并且要知道物体的性质大概是什么。之后，再设计一组比赛，使学生对物体的立体观念更为清晰、自然。在这里，学生虽然只是简单的举一下物体，但是对于他们却已经充分地得到了交流，因为当孩子拿错时，同组的小朋友就会提醒他；而这里的交流、合作的过程是以个人整体的心理活动为基础的认知，在这里感受数学的独特的魅力，接受数学思想的熏陶，同时也能初步建立交际和合作能力，并能在合作中体验乐趣、树立自信心。三、学会用数学的眼光思考问题，培养

6、数学意识。所谓的数学意识简单点说就是让学生形成一个良好的“数感”培养学生的数学意识，要使学生在遇到问题时，能够用数学的眼光去思考，发现其中的数学现象，并用数学的知识与方法去解决。这里主要要注意培养学生以下几点意识：1是一种自主的思维习惯，使学生形成用数学的观点和方法看事物、处理问题的能力；2是在面对事物时，很快就能指出事物本质并解决问题的思维能力；3是自觉学习的思维习惯，运用已有的知识自主学习新知识的能力。如：认识面积单位平方米这个概念中，一直以来都是以挂在墙上让学生感知的，可是在日常生活中更多的我们是站着，曾经看到一位老师将1平方米这一概念放在了地上，让学生去感知到底1平方米

7、能站上几个人，无形中培养了学生的数学意识——数感！数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习要使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。学生要在数学教师的指导下，自己主动积极的学习，教师要有意识的创造良好的课堂气氛，充分发挥学生的主体地位，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,使学生乐于学习