向阳小学语文集体备课记录表五年级.doc

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1、向阳小学语文集体备课记录表2013-2014学年度第二学期时间:2014.3.11地点：五六年级教研室年级组五年级组备课主题：主备人李正荣记录整理人：李正荣参加人员王世芳李军霞主备人初稿同组教师修改意见本册教材分析：《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。教材编写者认为，理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学五年级下册，教师仍然需要瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前九册教材，同时大略翻阅一下六年级的教材，以发展的眼光从整体上把握。　　五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”

2、的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。　　五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。　　第一，文化含量比较大。　　例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。　　

3、第二，教学要求比较高。　　例如：第五单元“金钥匙”中，丁丁说：“我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。”丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：“还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。”冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。　　五年级下册教材延续了上册的体例。每个

4、单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。　　1．“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。　　2．教材不再单独列写字表，认写合一。　3．“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。拓展性阅读课文要求学生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握课文的主要内容，教师应组织学生在自读的基础上讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题。有些拓展

5、阅读的课文通过小“金钥匙”提出了教学要点，需要教师做相应的诠释和练习，不能简单地把课文放给学生自己阅读。另外，可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间，在学生自愿的前提下，选择某些篇目作为主体课文学习。　　4．有三个单元的“语文天地”以综合性学习活动的形式出现，目的是为了加强综合性，并与六年级的学习形成发展的梯度。本册学习要点：一、识字、学词、练句　　1．字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成。　　2．字词句的学习要密切联系阅读和写作的实际。　　3．教师要积极（而不只是消极的监督检查）引导，有所作为。　二、阅读　　在阅读方面，教材一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅读的体验

6、和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。在这些方面，前四年半已经学习了很多内容，主要是：　　1．愿意提问，敢于提问，善于提问。　　2．会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。　　3．学会独立阅读的步骤和方法。　　4．学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。5．学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。　　6．培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。　　因为具有了独立阅读的基础，进入高年级后，阅读课上更多的应是学生自读、写笔记、交流讨论、评价、自己复习。从总的发展趋势看，教师的讲解应逐步减少，尤其是不

7、应像原来那样设计问题、安排阅读步骤、统一标准答案，一味地牵着学生走。五年级上册在写提纲笔记、心得笔记和进行发散性思维等方面对学生提出了学习要求，继续提高学生独立阅读的能力。五年级的教师们要继续引导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能，培养起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。　　五年级下册在课文后面的小“金钥匙”中，还提出了新的学习要点，主要是：　　1．自测阅读质量。　　第一单元提出了自测阅读一篇文章的方法（第2页），第六单元提出了阅读一本书的自测方法（第6