五下语快乐读书屋1.doc

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1、授课时间：2015、3、5最大的麦穗　　教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。　　3、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的感受。　　4、联系实际谈谈学了课文的体会，并试着写写自己的人生格言　　教学重点　　紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。　　教学难点：　　能够联系实际，理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实

2、在在的”这句话的意思。教学准备：多媒体课件教学方法：把导阅读，引导分析　　教学过程　　一、谈话导入，直奔主题　　1、这节课，我们继续快乐地行走在这块麦地中，聆听苏格拉底智慧的语言，去寻找那——（齐读课题）最大的麦穗　　2、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底说了三句话，找出来读一读。（投影出示）　　3、有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。今天我们就从这三句话入手，去领略这位哲学大师的智慧。　　　　二、解读第一句话　　“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”　　1、指名

3、读　　2、你们听懂苏格拉底的话了吗？　　”只许进不许退”背后有什么深意？用上所学的名言阐述你的理解。　　3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？　　出示：苏格拉底（　　）对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”　　三、解读第二句话　　“你们已经到头了。”　　1、苏格拉底说这话时，弟子们完成任务了吗？他们表现如何？　　2、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟，带着自己的理解读，想象苏格拉底的心情。　　投影出示：苏格拉底_________说：“你们已经到头了。”（苍老

4、的如同洪钟一般的声音）3、弟子们如梦初醒，说出“如梦初醒”的近义词，想想弟子们明白了什么？4、弟子们不能完成任务，是因为他们没有认真对待吗？投影出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。　　5、这段话对弟子们进行了什么描写？仔细体会弟子们的表现，揣摩弟子们的心理，呆会儿老师要进行现场采访。　　6、采访不同表现的弟子，体会抓住时机的重要。　　（埋头前行的；摘了又随手扔掉

5、的；光看光摇头的；两手空空的）　　7、随机采访麦地里的小麦，强化抓住时机的重要性。　　（颗粒饱满的；比较瘦小的；准备嘲笑的；摇晃脑袋的）　　8、我能理解弟子们此刻的心情，他们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，固然我们可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？　　9、小结　　送上培根的名言：人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。　　　四、解读第三句话　　“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，

6、也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”　　1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢？投影出示，以不同的语气指名读　　2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义　　3、醉翁之意不在酒，苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗？还在说什么？　　如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？　　投影出示：苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”4、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？

7、他们收获了一个重要的人生道理。这就是……　　　五、解读最后段落　　“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”　　1、齐读　　2、体会分号的用法，麦穗为什么要加上引号呢？体会双引号的作用　　3、理解“最大的麦穗”、“饱满的麦穗”“眼前的一穗”不同含义　　4、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大？　　突出显示：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中

8、，这才是实实在在的。　　这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗？潜移默化间给弟子影响，这种教育方法可以用哪一句诗形容。苏格拉底让弟子们在潜移默化中明白道理，真是一个高明的老师！　　5、老师示范理解：　　我的追求是想成为一名优秀的教师，今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课