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时间:2018-12-04
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。快乐读书屋二--找“快乐” 教材简析: 这是一篇童话故事。快乐是人人都向往的。关于快乐的内涵每个人都有不同的体会,所以题目加上引号加以强调。但快乐需要自己去寻找,所以,“找”便成了题目的中心词。 设计理念: 本文是略读课,整个教学过程突出学生的自读自悟,不在求深求全上下功夫。拓展阅读旨在激起学生阅读兴趣,养成阅读习惯,提高阅读能力,扩大阅读积累。 教学目标: 、通过阅读,体会小山羊找快乐
2、过程中的心理变化,懂得什么是真正的快乐,并学会发现快乐,感受快乐,做快乐的人。 2、读懂课文,感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。 3、认识9个生字,引导自主增识汉字的意识。 教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会小山羊的心理变化。引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。 教学时间:一课时。 教学过程:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以
3、来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 一、导入新课。 、出示课题:找“快乐”。 2、读题质疑:谁找快乐?为什么找快乐?怎样找快乐?找到快乐了吗? 二、自读自悟,体验情感。 、初步感知课文。 (1)自由读文。在自己认为难读的地方做上记号。 (2)再自由读课文。读准生字的读音,把课文读正确、读通顺。 (3)与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬,纠正读得不对的地方。 2、深入读文。 (1)默读课文:思考导入时提出的问题,读一读,想一
4、想,画一画。 (2)同桌讨论以上问题。 三、深入感悟。 、小山羊找到快乐了吗?你从哪里知道的? (1)找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语,读一读。 板书:闷闷不乐 高兴 甜滋滋团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (2)小山羊的快乐是从哪儿找到的?小组合作
5、讨论、交流,并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。 (3)你有过这样的快乐吗?(把学生说的快乐的事补充到板书上) 2、理解体会山羊妈妈说的话:“‘快乐’在你脸上,在你心里,你自己能感觉得到,却看不到它……” (1)讨论、体会(快乐其实是你的心理感觉……)。 (2)练习朗读小山羊与妈妈的对话,读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。 3、小山羊听了妈妈的话,明白了什么? (他明白了,帮助别人会给别人带来快乐,也会给自己带来快乐;他明白了,和小伙伴们在一起,彼此都很快乐;他明白了,快乐其实就在心里
6、。) 四、识字。 、自主识字。 2、同桌互识。 3、指名识字。 五、拓展阅读。 、搜集有关快乐的名言警句,读一读,制成小书签进行展示,小书签可以制成各种式样的。 如:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (1)学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎? (
7、2)你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。 (3)唯独具有最高尚的最快乐的性格之人,才会有感染周围的人之快乐。 (4)给予比接受更快乐。 2、读读故事《金色的羽毛》,写写自己的收获。 板书设计: 找“快乐” 帮助 照顾 一起游戏 闷闷不乐————————高兴 甜滋滋 ………………团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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