《篮球行进间单身低手投篮》教学设计说明.doc

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1、《篮球行进间单手低手投篮》课时教学设计说明（第六章篮球单元第5次课）1．基于课程理念的思考以“健康第一”为指导思想，学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自主学习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。通过对基本知识的教学，激发学生主动参与篮球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。2．教材与学情分析本课的教学内容是初中《体育与健康》内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学

2、习内容之一，本课教学内容是篮球行进间单手低手投篮技术，行进间单手低手投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是初中篮球模块教学的重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。教材要点：跨步接球连贯，充分向前上方起跳，单手托球稳定，屈腕拨球柔和，球前旋投出。行进间单手低手投篮预计安排2课时，本课时为第1课时，重点是让学生掌握正确的投篮动作方法，并能完成近距离的单手低手投篮。第2课时为巩固提高阶段。本次课的授课为八年级，虽然学生存在差异，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展，同

3、时他们具有较强的观察力、创造力和自学能力。因此本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。3．重难点的确定及学习目标预设1、认知目标：通过教学，初步建立行进间单手低手投篮的动作概念，了解行进间单手低手投篮的基本动作要领。2、技能目标：85％的同学掌握正确动作，其中15％左右的同学要能掌握三步上篮的技巧，发展灵敏、速度、力量等身体素质。3、情感目标：在协作中，学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学

4、生克服困难不断向新目标挑战的良好品质。根据行进间单手低手投篮的技术特点和学生实际情况，可确定：重点：充分向前上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球稳定性。难点：用指腕上挑力量使球向前旋转投出。4．教学方式、方法、手段运用①示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。　　②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。　　③练习法：通过尝试和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。5．场地器材设计室外篮球场2片，篮球32个，哨一个，录音机一台。6．教学过程安排根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为引入情境阶段、激

5、发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。（一）引起注意阶段：（1分钟）1课堂常规：包括整队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。2向学生宣布本课教学内容、目标和要求。3安排见习生。（二）激发动机阶段：1、常规的热身活动（2分钟）2、游戏运球投篮接力比赛（4分钟）为了使学生注意力集中，同时达到热身效果，安排了游戏“投篮比赛”培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。同时引导出这节课的教学内容行进间单手低手投篮怎样投篮是正确的。3、熟悉球性练习（1分钟）小腿间的绕环、腰间绕环、两腿之间八

6、字绕环、前后抛接球。（三）技能学习阶段：（22分钟）1.教师讲解持球手型、投篮动作、出手动作及瞄准点的技术要求。2.指出重点与难点。3.示范徒手单手“挑球”投篮动作,组织学生练习并给予指正.4.示范持球的三步上篮动作,让学生练习,并给予指正.5.示范完整地动作。6．学生分组练习。要求：1.上下肢协调用力，球出手后手指要指向篮筐的方向。2.注意动作的完整性及连贯性。3.养成注意力集中的好习惯，这有助于提高命中率。目标：让学生得到自主练习时间。培养学生良好的观察能力、自学能力及协作，使学生能够积极主动的思考。体验完整的动作，让学生有投中的机会，培养其自信心，体

7、验成功的快乐。（四）．综合：团结互助游戏比赛（5分钟）（五）．总结整理阶段（5分钟）1.做好放松练习。2.总结本课的教学效果。3.安排归还器材。7．教学特色我采用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练习投篮，他（她）也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球投篮的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课

8、主要是围绕篮球行进间单手低手投篮练习，提高控球能力，在课的最后安排