《谁打电话的时间长》教学设计.doc

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1、《谁打电话的时间长》教学设计教学内容：北师大版四年级下册第五单元《小数除法》第64－66页。教学目标：1、知识与技能（1）能利用已有的知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，学会转化的数学思想。（2）正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、过程与方法（1）在讨论分析的学习过程中培养学生理解知识，转化思维的能力。（2）培养估算意识与计算能力。3、情感态度价值观通过该内容的教学情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，进一步体会数学与生活实际的联系。教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算方法。教学关键：将除数是小数的小数除法，利用商不变的规律转化成除数是整

2、数的小数除法。教学准备：课件、小黑板教学流程：一、复习旧知1、口算：2、先口算下面各题，再说一说被除数、除数和商有什么变化。3、用竖式计算。二、创设情境同学们，你们都会打电话吗？请同学们看屏幕，小红和小华在干什么呢？准确地说小红在打国内长途，小华在打国际长途。三、探索算法（一）提出问题2请同学们再仔细观察屏幕，说说你获得了哪些数学信息？通过这些数学信息，你能提出什么数学问题？是啊，他们谁打电话的时间长呢？这节课我们就来学习“谁打电话的时间长”。（一）引导探索，小组互动。请同学们仔细观察这两道算式，和前两天学习的小数除法有什么不同呢？这节课我们就来研究除数是小数的小数除法的计算方法。（二）全

3、班交流，汇报方法（三）优化方法（四）学习竖式书写方法（五）强调关键（六）总结方法一、巩固练习二、总结说说这节课你有什么收获？老师相信只要同学们努力地学习，一定会学到更多的有用的数学知识。三、板书设计：谁打电话的时间长6.25（分）12.2(分)－除数是小数的小数除法6.2512.2小红：8.54÷0.7＝小华：45÷7.2＝450.007.24320.77.8.540360360144180014144151答：小红打电话的时间长。2