《反问句转换》微课脚本设计.doc

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1、武汉市光谷第三小学教育集团《“反问句”转换为“陈述句”》微课脚本设计制作时间：2014年12月14日脚本撰写：吴刚微课名称“反问句”转换为“陈述句”微课时间7分钟10秒知识点描述将“反问句”转换为“陈述句”知识点来源学科：语文教材版本：鄂教版年级：四年级章节：第一单元或不是教学教材知识，自定义：基础知识听本微课之前学生需了解反问句和陈述句的基本知识。教学类型√讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他教学过程正文讲解正文讲解一、出示具体的句子。激发兴趣，引入句式我们光谷三小很美。

2、难道我们光谷三小不美吗？二、讲解反问句的四个要素。1.反问词；2.肯（否）定词；3.疑问助词；4.问号。三、讲解转换方法。1.讲解变化四种要素的方法。2.根据“句子意思适当增添”。四、内化所得，练习转换。五、课堂延伸：你会将“陈述句”转换为“反问句”吗？教学反思（自我评价）本节微课，通过从生活实际出发，引入知识，了解反问句在日常生活中的应用，从而激发学生学习转换的兴趣。通过对反问句的“四要素”的详细分析，让学生深入感知反问句，在了解反问句后分四步进行引导转换，最后在四步完成后引入“根据句子意思增添”来让学生将知识学活。最后通过学习迁移，让学

3、生自我探究“陈述句”转换为“反问句”，既给学生留下了学习发展的空间，又让学生学习迁移的学习方法。整堂课结构合理高效，既让学生体会到知识来源于生活，又多方面培养学生的语文能力。个人觉得本节微课很好地起到了语文知识的传授和学生人文情感的培养。