《散步》教学反思—石婷.doc

《《散步》教学反思—石婷.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《散步》教学反思南宁十五中语文组石婷一、教学依据《语文课程标准》对语文学科的教学有明确的要求：正确把握语文教育的特点，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验；语文是实践性很强的课程，应着重培养语文实践能力；语文课程必须关注学生的个性差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。二、教学过程的成功与不足成功：1、新课程理念的体现这堂课较好地体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。首先，课前的教学设计联系学生的实际情况，结合学生说话的机会和展现自我机会，课堂教学因此而焕发青春活力。教学中尊重学生的个性化阅读，既调动了学生的阅读积极

2、性，也让学生紧密联系自己的生活去体验、发现。《散步》一文取材于家庭生活中的平凡小事，学生又处在各自不同的家庭中，他们的家庭生活也一定是丰富多彩的。关照学生的生活，把学生的生活引进课堂，让学生打开记忆的仓库，讲述自己家庭生活中平凡感人的生活小事，可以让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，成为课堂学习不可分割的一部分，使课堂教学呈现丰富性，使思维活动多元化。其次，在本课的教学中注意使学生的学习方法发生转变，由过去的被动式阅读转变为主动式阅读，力求倡导自主合作探究的学习方式。把学生当作平等的人对待，始终把学生当作学习的主体，尊重学生独特的见解。比

3、如针对文章谈自己的感受和理解，对文中人物进行评价，对文章丰富的情感进行深刻体会等，不仅有利于学生在学习的过程中获得真实的内心体验，更有助于学生从心灵深处确立对真、善、美的价值追求。教学中注重鼓励学生对文本的质疑问难，并发表独立的见解，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。它不仅能使学生通过一系列的探究活动获得一定的知识和技能，也有利于情感的体验、个性的张扬和创造精神的培养。2、现代教学媒体的运用《散步》是一篇美文。根据文章内容制作课件，做到朗读声情并茂，画面清新美丽，音乐悦耳悠扬。它不仅能营造一个良好的学习氛围，而且可为整篇课文的教学

4、定下一个优美的抒情基调。这使现代教学媒体与传统的教学媒体有机地结合在一起，进一步优化了教学过程，优化了教学的时间结构，顺利地完成了教学任务。3、教师特长的充分发挥教师以饱满的激情投身到教学过程中，并通过精美的课件、配乐朗读等一系列辅助手段调动学生的情感，充分发挥自己的特长通过有感情的朗读，引导学生认真地品味语言，使学生从中提高审美情趣，缩短教师和学生的距离，使教学过程真正成为师生共同交流、平等对话的过程。通过这堂课，我真正明白了课前教学设计也应该是一个动态的过程，是一条永远流动的河，课堂应该是有生命的。不足：1、在朗读课文时，对朗读的指导还不够深入。因为时间关

5、系，在朗读后男女互评环节给的时间不够充分，仅仅点到为止。2、在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。3、在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。课后想想，应把更多的空间给学生自动生成文本理解，老师不应该把文章主旨定得太死，局限了学生的思维空间。一、达成效果德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。本课教学目标明确，教学过程注重对学生自主探究的学习能力和表达能力的培养，讲练结合，从上课学生表现及课后作业的检查来看，取得了

6、一定的教学效果，较好地突破了本课的重点和难点。二、对课堂事件的反思由于自己备课时还有疏漏，在上课的过程中对一些意外问题处置还不够妥善，例如：学生预习的特别充分，对老师设置的问题都会了，该怎么办。还有，一名学生回答问题是用了口头语“老公”这个词，当时听了觉得不太协调，但也没有提出异议，课后听课老师提出我应该及时提醒学生要换用书面语“丈夫”，否则会破坏整个课堂温馨优美的气氛。另外，有个别学生回答问题时声音较小，我没能事先规范他们回答问题的要求，这些都使课堂留下了一些遗憾。看来自己还需要加强教学的艺术与随机应变的技术培养。一、对教学设计的再思考1、在“初读课文，感受

7、亲情”这一环节中，应给足时间进行朗读体验，除了男女分开读之外，还可设计个别读、分角色朗读，选代表PK读等小环节，真正实现诵读法贯穿全文，以读来感悟美文，感受真情。又能进一步锻炼学生的朗读能力，提高朗读水平。2、在“美点寻踪、品味语言”这一环节，指令还不够明确，对学生找出的句子赏析没有深入。尤其是对春景描写以及提到“生命”这一句应单独突出让学生重点赏析，让学生更好把握文章“珍爱生命”这一主旨。